高职计算机专业Flash课程教学之我见
摘 要：当前，在互联网上浏览网页小视频的时候，人们总是会用到Flash软件。互联网与人们的日常生活休戚相关，Flash软件又与互联网密不可分。因此，Flash课程也就成了高职计算机专业的一门重要分支学科。本文将在理论联系实际的基础上，紧紧围绕“紧扣教材内容、紧贴生活实际以及紧跟时代步伐”等三个方面，浅显论述高职计算机Flash课程教学的一些有效方法。
关键词：高职；计算机；Flash课程；教学方法
Flash是一款集动画创作和应用程序开发于一体的创作软件。丰富多彩的视频、惟妙惟肖的声音、五花八门的图形以及形象逼真的动画等是flash动画的基本元素。相比与其他视频播放器而言，Flash动画视频播放器能够更为流畅、快速地播放一些多媒体动画视频。正因为如此，Flash也被广泛地运用到体验网页多媒体效果的方面。
在当今这样一个互联网时代，网页是互联网的基本要素，而Flash又是人们浏览网页视频的一种常用视频播放器。因此，Flash课程也就成了高职计算机专业的基本内容之一。一直以来，探寻提升高职计算机专业Flash课程教学效益的方法就是广大高职计算机教师不懈努力的方向。下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，紧密结合高职计算机Flash课程教学实际，浅显论述一些高职计算机专业Flash课程教学的有效方法。
一、 紧扣教材内容，符合学生学情
教材是教师开展教学活动的重要依据，是学生学习相关知识的重要参考。离开了教材，教师的教学就会成为漫无目的，学生的学习就会迷失方向。正因为如此，所以教师的教学必须要紧扣教材教学内容以及符合学生的实际学情。
毫无疑问，在高职计算机专业Flash课程教学过程中，教师无论是在确定课堂教学目标，还是在设计课堂教学活动的时候，都必须要紧扣教材教学内容。除此之外，教师在设计课堂教学活动的时候，也要充分考虑学生的实际学情。如果教师设计的课堂教学活动与学生的实际学情严重不符，那么，即便是教学活动再紧扣教材教学内容，课堂教学活动在助推教学目标达成方面的作用也是微乎其微。
“Flash动画制作”是高职计算机Flash课程中的一部分教学内容。在教学本课时的时候，教师通过深入挖掘教材教学内容，就可以明确本课时的教学目标：1. 学生能够熟练掌握并灵活运用动作动画、形状动画和关键帧动画的制作方法；2. 学生能够熟悉Flash中的工具栏、各种面板以及时间轴等；3. 学生能够运用Flash软件正确导入一些外部音视频，能够运用Flash软件导出一些制作好的音视频等。4. 能够根据一定的要求独立制作并发布一些Flash动画作品等。就本课时教学目标制定而言，不仅紧扣教材教学内容，还与学生的实际学情紧密结合。
很显然，这些紧扣教材教学内容，符合学生学情的教学目标在提升高职计算机Flash课程教学效益方面有着推波助澜的作用。
二、 紧贴生活实际，指引学习致用
知识源于生活，最终，林林总总的知识又会被运用到五彩缤纷的实际生活中去解决生活中的各种问题，即学以致用。知识与生活之间是紧密联系的，每一位教师在教学过程中都会始终如一地将学科知识与相关实际生活紧密地结合起来。将学科知识与实际生活紧密地结合起来，不仅有助于学生更为准确透彻地理解学科知识，还有助于提升学生学以致用的能力。
有鉴于此，在高职计算机Flash课程教学过程中，教师也要围绕教材教学内容，找准教材教学内容与实际生活之间的紧密联系，据此设计一些紧贴学生实际生活的课堂教学活动，进而指引学生在实际生活中学以致用相關知识。
比如说，在教学高职计算机Flash课程“Flash动画设计基础知识”这部分内容的时候，教师可以联系生活实际，精心设计一些课堂教学活动。现今，在演讲、培训等活动中，人们都会使用课件。而为了使得课件更加形象逼真、栩栩如生，一些人会想方设法在课件中添加一些动画效果。在这样的情况下，Flash是非常不错的选择。基于此，教师可以让学生围绕某一演讲主题或培训主题等，潜心制作一些Flash动画视频。因为这样的教学活动与学生的实际生活密切相关，所以学生就会以完成这些学习任务熟练操作标题栏、菜单栏、主工具栏、工具箱、时间轴、舞台、属性面板以及一些常用的浮动面板。
从本案例中可以清晰地看出，紧贴学生实际生活的课堂教学活动，的确有助于促进学生对相关知识的理解、提升学生学以致用的能力以及激发学生的学习兴趣等。
三、 紧跟时代步伐，适应社会需求
现如今，信息技术的发展速度超乎人们想象。信息技术的迅猛发展必然会催生许许多多的信息技术知识。为了能够更好地适应信息技术社会，不可避免地，人们必须要不断学习信息技术新知识、新理念。
随着信息技术社会的不断发展，Flash软件也处在不断地更新过程之中。既然Flash软件在不断更新，那么，Flash课程的相关知识也应该要与时俱进。然而，因为教材的编排始终滞后于Flash软件的更新与发展速度，所以对于教师而言，切不可“照本宣科”。教师应该紧跟时代步伐，在全面详实地了解Flash软件最新知识的前提下，不断丰富课堂教学的内容，即将一些与Flash软件相关的最新知识适时适度地融入中职计算机Flash课堂教学之中。
举例来说，在高职计算机Flash课程教学过程中，笔者每次在教学新内容之前都会首先下载最新版本的Flash动画软件，详细透彻了解Flash动画软件更新的面板或工具等，并与旧版Flash动画软件中相应的工具或面板等做比较，找出异同之处。然后，笔者会将这些更新的Flash动画软件工具或面板恰如其分地融入相应的教学内容之中。教师长此以往坚持下去，学生学习到的Flash动画软件操作知识就始终是最新的。这样一来，学生在使用最新的Flash动画软件制作动画时，也就会显得驾轻就熟，学生的Flash动画软件操作水平也就会得到明显提升。
教师紧跟时代步伐，将Flash动画软件最新知识润物无声地渗透到高职计算机Flash课程教学之中，能够更好地适应社会需求，为社会培养一些实用性计算机人才。
综上所述，在高职计算机Flash动画软件课程教学过程中，教师在设计教学活动的时候务必要做到“三紧”，即紧扣教学内容、紧贴生活实际以及紧跟时代步伐等。唯有如此，教师才能设计出内容翔实且新颖的教学活动。依托这样的教学活动，高职学生对于Flash动画软件的运用也就更为娴熟、灵活、自如，高职计算机Flash动画软件课程的教学效益自然也就会如芝麻开花——节节高。
参考文献：
[1]龙妍.高职院校Flash课程教学改革与实践——以南宁职业技术学院计算机应用技术专业为例[J].轻工科技，2013（9）：168-169.
[2]刘麟.高职Flash课程教学改革与探索[J].信息与电脑（理论版），2013（1）：214-215.
作者简介：
黄宝智，安徽省池州市，安徽省池州职业技术学院。