摘要：当今，许多中学生尤其是农村的那些留守学生迷恋网吧，对学习缺乏兴趣。可绝大多数学生并非起初就是这样的，为什么会上网成瘾呢？上网成瘾对中学生有何影响呢？怎么样才能让学生拒绝虚拟世界，追求真实人生呢？我们作为老师又该如何改变这种现状呢？
关键词：学生；上网成瘾；思考
今天我们正处在一个数字化的时代，互联网的诞生一夜之间让地球变成了一座村庄，信息高速公路载着我们奔驰世界各地。网络在改变着我们的思维模式、人际交往模式和社会组织模式，从长远看，网络为实现“世界大同”的美好理想铺垫了一条无形的通道。
然而，这条通道并不总是绿色的，那里面有太多的杂色，像缤纷的世界万花筒，眩惑着人们尤其是中学生迷离恍惚的眼。在这个匿名的世界中，责任和义务荡然无存，有的是无尽的冲动、欲望和用空虚填充空虚的盲目。网络对某些人来说，是空虚的深渊，深渊的空虚，是强大的机器吞噬着活生生的生命和灵魂，把人变成了网络上的一个影子，一个替身，一个运动的字节。
而由互联网滋生的成千上万的网吧，对广大中学生来说，更是密布在大街小巷的地雷阵。网吧纯以盈利为目的，他们所有的花样技巧，就是让网虫们尽可能长久地滞留在网上，让网上的虚拟人生代替现实生活中的真实人生。聊天、游戏是网吧生存的主要凭借，是网吧俘虏成千上万青少年的武器，它们把人变成非现实人，变成计算机前的“虫”。网上的花前月下、卿卿我我，不过是做了一场虚无缥缈的梦；网上的刀光剑影、血雨腥风，不过是一次空洞又带有暴力诱惑的发泄。纵使你所向披靡，笑傲江湖，一旦下线，只剩下神思恍惚，两眼朦胧，蓬头垢面，结结巴巴。
网吧是乌烟瘴气的所在，大多数的网吧里烟雾缭绕，狭小的空间连呼吸都感到局促，再加上社会闲散人员无所事事，在此消磨时间，言语肆无忌惮，举止恶劣难堪，而网络上的信息也是良莠不齐，不良信息更喜欢顽强地“表现自己”，冲破一些人薄弱的心灵栅栏。这是一个腐蚀人、毒害人、迷失人的恶劣环境，于身心健康有害无益。
可是，尽管班主任以及任课老师向学生反复强调去网吧的害处，有许多学生还是乐此不彼。这是为什么呢？身为英语老师的我由此陷入了深深的思考。
我觉得师生之间的相处，和夫妻之间的相处有类似之处：要留住他这个人，更要留住他的心。那么我们老师要想留住学生的心，就需要首先从课堂教学着手，想方设法让学生对课堂教学感兴趣。我觉得身为英语老师，应该从我做起，从以下几个方面着手：
一、构建良好的师生关系
良好的师生关系，是调节学生情绪，促进提高学习成绩的重要因素。“亲其师才能信其道”嘛！那么，要建立良好的师生关系，首先要爱学生。从教育过程看，爱是教育的基础，没有爱就没有教育。爱学生是老师的自然情感，是教学的动力。一个不爱学生的老师怎么能与学生建立良好的关系呢？
二、平等对待学生
如有的老师偏爱成绩好的学生，而冷落较差的学生，这种偏爱，就意味着放弃另一部分学生，必然导致这些学生对老师产生对立情绪，对学习失去信心，当然就不会把全部注意力集中到学习上来。在教学中，应尽力做到让每一个学生感到老师对他感兴趣。不论好生还是差生，都要注意寻找他们身上的“闪光点”，启动他们的内在动力，提高他们的学习积极性。
三、增强学生的自信心
自信心是学好任何科目的前提。事实上绝大多数学生都希望学好英语，但许多下层学生在学习中遇到的挫折已经挫伤了他们学习英语的自信心。为此，教师首先要对学生的实际学习水平作出客观的判断，分析他们的薄弱环节和有利条件，在教学中扬长避短，使学生获得尽可能多的成功体验。其次，有计划地进行个别指导，对之予以切实的关心，对他们所取得的每一点进步，及时给予必要的肯定、表扬和鼓励。同时，在课堂提问中要面对全体分开层次，承认差别。他们遇到困难时，给予必要的提示，让不同层次的学生都获得成功的机会和喜悦，使他们自己相信自己能够学好英语，逐步增强学习英语的积极性和自信心。
四、培养学生的学习兴趣
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”这里的乐就是兴趣。一旦学生对英语产生兴趣，就会自觉主动地去参与各种英语学习活动，勤奋刻苦地去学，并从中获得乐趣。由此可见，兴趣是最好的老师，是学生进行活动的内在动力。好多学生学习优秀，原因固然很多。但是主要因为他们具有强烈的求知欲望和学习兴趣。反之，成绩差的学生则很容易产生挫败感和自卑感，稍不注意，他们的内驱力就会逐渐消失，甚至心理扭曲变形。作为教师要针对这部分学生的心理及生理特点，巧妙选择教学方式和方法。如，采用情景教学，创设语言情境，让他们置身于真实或半真实的情境中感知语言，在交际中运用语言，培养英语思维能力。有时，配上真实的表演道具，使学生勇于开口，乐于参与，学有所得。
五、注重培养学生的意志
熟话说：“滴水穿石，非一日之功。”学好英语是需要意志和恒心的。有的学生学不好英语的一个重要原因就是缺乏恒心，意志不坚强，不能善始善终。针对这部分学生要加强督促，着重检查其作业完成情况，不让其惰性滋生、蔓延，并有计划地经常搞一些以班、组为单位的“单词记忆竞赛”，定期作循环式的听写检查等。这样，可以培养学生的恒心，锻炼学生的意志。
六、控制学生的注意力
集中注意力的过程，实际是进行思考建立联系的过程，是理解知识对象的过程。在我们日常的学习生活中，注意力很重要。所以，在课堂教学中，教师不但要注意知识讲授，又要密切注意学生的思维进展情况，采取适当的方式，调节课堂气氛，控制学生注意力。教师可以通过挂图、事物、教具的演示和提问释疑、对照比较、创设情境等方法，不断刺激学生学习英语的好奇心，使学生的注意力与教师同步。
七、清除学生的害羞心理
害羞心理常使一个人的能力得不到很好的发挥。学生到了中学阶段，多数不再有小学开始学英语的那种热情了。由于怕出错，怕出洋相，一些学生不愿开口，课堂上较少自告奋勇参与教学活动。因此，教师要设法使学生敢于开口，多练习。要兼顾到两种学生。一是基础较好的学生，给他们的练习既要力所能及又要有一定的难度，使他们不觉得简单乏味学不到东西，有困难时给予适当的提示，不让他们丢面子，免除学生的害羞心理。另一种是基础相对较差的学生，给他们的练习，题量要适中，难度可以偏低，使他们感到和别人一样，也能配合老师，回答提出的问题，从而保持学习的积极性，也减少了害羞心理。这两种学生的害羞心理消除了，积极性提高了，中等程度的学生也会积极活跃起来，课堂上学英语的气氛也会调动起来，效果自然就会好了。
中学生正值青春年华最宝贵的季节，如何让他们“莫让时光网上流”？如何才能让他们在真实的阳光雨露下健康成长？身为教师，肩负的责任重大。我们每一位教师都应该积极投身课改，研究好教材的同时研究透学生，让我们的课堂教学更加生气盎然、更加轻松快乐，以此来留住学生的“心”，让他们主动地拒绝虚拟世界，追求真是人生！