人们常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来歌颂教师的奉献精神，我不赞成这样的比喻。其实再多的光环也抵不过自我思想的亮度。教师就是用自己的思想和智慧启迪、引导、影响学生，传播知识，帮助学生提高能力，教育的结果就是春风化雨，培养合格的公民，而并非要教师“燃烧”自己，更不需要“死而后已”的悲壮。
教师从事的教育活动是一项欣欣向荣、充满活力的事业，整个的教育过程都是温暖的，是思想和思想的交流，智慧与智慧的启迪。做教师应以能胜任为基础，以热爱为必备条件，以享受快乐为回报。桃李满天下，八方学子送祝福，何等美哉！能为师者，幸事也。教师不应该是清教徒和苦行僧！
然而，现实社会的高期望和选拔人才体制的硬性要求，以及由此衍生的高强度工作给教师的生理和心理都造成了不小的压力，带病工作成了教师生活的常态。似乎教师真的成了蜡烛，成了春蚕。蜡烛用生命在发光，春蚕用生命在吐丝，教师用生命在教书。
有关调查数据表明，七成的教师处于亚健康状态。2011年针对沈阳百名优秀教师进行的一项健康体检结果显示，干眼症、眼肌疲劳、慢性咽炎、胃肠功能紊乱等是教师普遍存在的问题。最近笔者作了个关于教师压力的专题，搜集材料信息的过程中一些关于教师健康的数字令人震惊，男教师“三高”问题，女教师乳腺增生、保胎问题等等，都说明压力会对教师的健康造成极大伤害！
思想的发光者本身都不亮了，何谈传播智慧？这让我想到了《长江七号》中的七仔，在自身能量不足时，立刻就蔫儿了，一反能量充足时的活泼可爱。教师们身体健康、精神饱满、满心幸福，课堂才会闪耀着思想的光芒，才会缔造百家争鸣、妙语连连、欢声笑语、其乐融融的课堂，这是教师的成功，是学生的福音，是教育追求的境界！可见，好教育的保障之一就是我们的教师要健康、快乐、幸福！
一位教授曾说过：“教育就是一群不完美的人带领一群渴望完美的人走向完美的过程。”所以我们要用一颗宽容的心对待教师，不要因为敬仰和崇敬而同时在内心多了几分挑剔和苛刻，忽视了教师离开他的职业作为个体的人也是一个“成长体”，他们应该健康快乐地成长，享受社会人的权利并得到自己的幸福！
爱老师，不是给予他们更多闪耀的光环，也不是让他们具有“武士道”精神，而是要贯彻科学的教育理念并实施科学的管理方法，给教师创造使他们身心健康成长的环境！
教师不是蜡烛，亦非春蚕。
倘若有人问：“你想把教师比做什么？”我说：“星星月亮太阳都可以，在闪耀自我，实现自身价值的同时，用更多光去照亮别人，并永远地照耀下去。”