浅析班主任核心素养的提升途径
摘 要：在初中教育阶段，班主任是班级管理的核心所在。提升班主任的核心素养对于优化班级管理、促进学生健康成长具有重要意义。从分析班主任核心素养的内涵出发，探讨了提升班主任核心素养的一些途径和方法。
关键词：班主任；核心素养；提升
近年来，在教育理论和教育实践中“核心素养”一词得到广泛关注。在2014年教育部引发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，将中小学生核心素养发展体系的构建置于当前教育改革的重要位置。在初中教育阶段，班主任是班级管理的核心所在。由于初中生正处于人生发展的重要阶段，心智尚不十分稳定，提升班主任的核心素养才能够有效引导和教育学生正确的发展方向，对于优化班级管理、促进学生健康成长具有重要意义。作为班级的核心领导角色，班主任的一言一行都会对学生产生深刻的影响，因此如何提升核心素养，切实履行教书育人的职责和使命是一个现实问题。
一、班主任核心素养的内涵与外延
核心素养一词译自英文词语“Key ompetencies”，包含有关键的、必不可少等含义。相对于一般素养来说，核心素养是指本质性的、最具代表性的素养。关于班主任的核心素养，教育界和理论界并没有形成统一的观念和概念。根据相关理论研究成果，班主任核心素养一般被称为“班主任胜任力”。胜任力是一个管理学概念，意指胜任工作的能力。班主任胜任力具体包括三个方面的内容：一是专业知识和能力，包括班级管理知识、班级管理方法、教学知识、心理学知识、教育观念等；二是个人情感素质，包括责任心、爱心、事业心、教育态度、工作态度等；三是人际交往能力；包括交流沟通能力、处理学生问题能力、与学生的互动能力等。因此，班主任的核心素养也可以从知识与方法、道德与职责、情感与态度三个维度去理解和构建，提升班主任的核心素养就是要从这三个维度出发，通过知识与方法的提升、道德与职责的强化、情感与态度的激发，实现教师的自我完善和发展，提高教师作为班级管理者的使命感和责任感，不断促进学生的全面发展。
二、提升班主任核心素养的途径
1.整合教育力量，不断提升班级管理能力
在现代教育过程中，班主任并不是一个人在战斗，学校、任课教师、班干部、家长、社会等都在教育过程中发挥着不同的作用。作为班主任，要善于整合不同方面的教育力量和教育资源，不断取得来自学校、家长和社会的支持，实现对于学生全方位的教育，促进班主任班级管理能力的提升。首先，班主任要善于建立与家长的沟通和联系，取得家长在教育方面的信任和支持。家长是学生成长过程中最直接、最重要的力量，充分发挥家长和家庭教育的作用，确保学生在家庭和学校教育的一致性，从而促进教育效果的提升。教师要通过家长会、家访等方式与家长进行深入的交流和沟通，为学生管理提供有效的支撑。其次，班主任还要与任课教师建立同盟关系，形成教育共同体。任课教师是班主任最亲密的同盟军，一方面班主任应积极维护任课教师的权威，充分发挥任课教师的教育力量，另一方面要与班主任进行深入的沟通和交流，全面了解学生的表现，为实现班级管理的优化奠定基础。第三，班主任要努力选好班干部，充分发挥班干部在班级管理中的作用，实现学生的自主管理。陶行知先生就主张要教育学生自己做好自己的先生，要实现学生的自主管理就需要选好班干部，充分分解班级管理任务，使人人有事做，强化发挥学生的主人翁意识和责任意识。
2.提升教育情怀，不断提升人格魅力
所谓教育情怀，就是指教师对教育角色的认同和对育人职责的担当，是一种以学生为中心的教育观。班主任充分关注学生的全面发展，高度认同自身的教育使命，才能在班级管理和学生发展中发挥相应的作用，在育人过程中发挥潜移默化的熏陶感染作用，不断强化育人的职责。首先班主任坚持用学习来完善自己的知识结构，提升自己的管理能力，通过学习将所学、所思、所想应用于班级管理实践中，不断沉淀和升华工作能力。其次班主任要坚持人文关怀，心里装着学生，真正关心和爱护学生，以学生的成长和发展为自己的使命，不断构建和谐、友好的班级文化氛围。作为班主任就要心系班级和学生，用以生为本的教育理念指导实践工作，主动提升班级管理修为。
3.建立情感连接，不断提升教育效果
作为班主任要与学生深入沟通和交流，建立与学生之间深厚的感情。正所谓“亲其师，信其道”，只有学生真正喜欢教师，才能使教育真正发挥作用，提升教师的引导力。首先，教师要真正关爱学生，唯有真诚付出才能收获学生的信赖与支持，不断感化学生发挥教育力量；其次，教师要尊重学生，正视学生个体之间的差异，对不同层次的学生都能不偏不倚，与他们平等沟通和交流。第三，教师要善用鼓励教育和赏识教育，多给予学生正面和积极的评价，让学生感受到来自教师的关爱，激发学生的内在发展动力。
总之，班主任是学校教育和班级管理中的重要存在，勇于承担育人使命，努力提升核心素养，才能不负使命，促进班级管理工作的提升和学生的全面健康发展。
参考文献：
[1]邵敏，李媛媛，王启元，等.班主任的核心素养探析[J].林区教学，2017（10）：121-122.
[2]周洁.探析班主任核心素养的塑造途径[J].小学教学参考，2016（27）：91.
？誗编輯 李琴芳