【摘 要】高中阶段的学习不仅能够完善学生知识结构、提高学生的自主创新能力，而且能够增强学生的合作意识、提高学生的综合素质，是学生整个学习生涯中最重要的环节。高中数学的“对话式”教学是新课标的要求，满足了学生发展的需求。这种新的教学方式非常有利于改善课堂气氛，提高数学教学水平。本篇文章就高中数学课堂中如何实现“对话式”教学进行了深入的研究。
【关键词】高中数学；数学课堂；“对话式”教学
“对话式”教学适应了现代教育教学的需求，达到了师生共同进步的目的。所谓“对话式”教学就是指在教育教学的进行中，老师和学生共同参与、共同探究的学习模式，主要表现在老师与学生之间、学生与学生之间的相互对话、共同努力，团结协作。在“对话式”教学中，学生通过积极参与、积极探究，不仅增强了学生学习的兴趣，而且提高了教学效果，促进了高中数学教学的发展。
1.高中数学课堂中实现“对话式”教学的意义
首先，将“对话式”教学引入的高中数学课堂教学中，老师不再给学生高高在上的感觉，与学生平等地交流，使学生能够在相对和谐、民主的学习氛围中将思维激活，同时还能够丰富教学内容。
其次，高中数学课堂中实现“对话式”教学，使得数学教学的过程发展成为了对研究性课题进行探讨、研究的过程，这样不仅能够提高学生学习数学的兴趣，提高学生对数学知识的掌握与应用能力，而且能够使学生与老师相互听取对方的见解，增强彼此之间的欣赏，使学生的独立思考能力得到提高，同时强化了学生的创新意识。
最后，高中数学教学中的“对话式”教学改变了传统上学生被动学习知识的局面，促进学生主动地参与到课堂教学活动中来，自由地表达自己的看法和观点，同时得到学生和老师的肯定与尊重，进而使学生的学习兴趣高涨，提高自身的数学学习能力，为高考升学打下坚实的数学基础，同时也促进了高中数学教学的发展。
2.高中数学课堂中实现“对话式”教学的教学策略
2.1设置对话问题
对话问题的精心设置对于“对话式”教学在高中数学教学中的实施有着至关重要的意义，是“对话式”教学实施的前提条件。首先，要选择有针对性的对话式问题，要与教学目标相符。其次，要具备丰富的对话问题，使对对话问题的选则具有非常大的空间；第三，对话问题要有创新，能够引起学生浓厚的学习参与兴趣；第四，对话问题要有整体性，要面对学生整体，对话式问题要有一定的梯度，使学生整体都能够有所收获。
2.2找准对话切入点
“对话式”教学不仅局限在学生与学生的对话，更主要的是老师与学生的对话。老师与学生子对话时，要能能够把握住时机，找准切入点。切入点的选择具有非常大的随机性，但是也不是无章可循的，通常会在以下情况开展师生的对话交流。
（1）将课堂教学的重点和难点视为对话的切入点，老师要针对每一堂数学课的重点和难点与学生开展对话交流，数学知识的重点和难点是保证教学任务完成质量的关键标志。老师和学生通过对每一节课上的知识难点和重点进行日讨论和研究，更有助于学生对数学知识的有效掌握与运用。
（2）将学生在数学学习的过程中普遍遇到的问题视为对话教学的切入点，在“对话式”教学中加强对这些问题的探讨与研究。共性问题的研究也是“对话式”教学的重要内容，加强对这些问题的指导与讨论，是高中数学教学中不可忽视的一部分，对高中数学教学的效果有着非常重要的影响。
（3）将规律性的知识点视为“对话式”教学的切入点。高中数学知识中往往会出现一些有规律的知识，而课本中并没有将这些规律给出，需要学生自己去发现。这时，老师就可以适当地组织学生对这些知识进行观察、分析、总结，最后得出相关的规律性认知。
（4）将开放性的教学内容视为“对话式”教学的切入点。开放式的教学内容在高中数学教学中的比重越来越大，尤其是一题多解的数学问题越来越多，这样的数学教学内容非常适合于对话式的教学方式，学生不同，思维角度就不同，通过师生对话能够得到多种解题方法。通过对开放式教学内容的“对话式”教学，非常有利于活跃学生的思维，培养学生的创新能力，使学生的思路扩宽。
2.3对话形式多样化
当前，虽然“对话式”教学在许多高中院校都得到了应用，但是也有 一部分数学课堂教学将这样良好的“对话式”教学方式付诸于实践之后，成为了简单的一问一答式的教学形式，通过所谓的“对话式”教学来检测学生对知识的掌握水平。一问一答式的教学方式与传统的自问自答式、满堂灌式的教学方式相比，更能够对旧知识进行良好的检测与复习，从一定角度上来说，有着一定的必要性。但是，问答式的教学绝对不是“对话式”教学的全部，除了问答式的教学方式以外，还包括小组讨论式、实践研究式、师生问答式，以及小组比赛式等。
2.4创设良好的教学环境
从心理学的角度来讲，愉快的教学环境更能够使学生的学习效率提高，学生对知识的接受能力更强。学生只有在民主、平等的学习氛围中，才能够将自己的看法和见解表达出来，进而得到其他学生和老师的认可与接纳。只有在这样的学习氛围中，学生才乐于参加对话教学，不仅“对话式”教学的顺利进行。而和谐、舒服的教学环境的创设主要在于老师，老师要加强对学生的关心与了解，关注每一个学生，有时候老师的一个眼神、一句不经意的话都会对学生的积极性产生非常大的影响。
3.总结
“对话式”教学是一种非常有效的教学方法。当前，新教材的探索性和开放性不断增强，教材内容与学生实际生活的联系越来越紧密，“对话式”教学方式不仅能够激发学生学习数学的兴趣，而且学生在实践的过程中能够提高自学能力和协作能力，培养学生的良好品质。同时，在实际的教学中，老师要在不断积累教学经验的基础上，探索新的教学方式方法，有意识的应用“对话式”教学模式，提高高中教育教学的水平。
【参考文献】
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