英语作为一门外来语，与其它学科相比，英语教学有其难度和特殊性。而从应试教育向素质教育的转轨势在必行，这就对我们英语教学提出了新的要求。因此，在英语教学中要改变“满堂灌”“填鸭式”的老路子，尽可能调动学生的积极性，使学生变苦学为乐学，变“要我学”为“我要学”。那么如何调动学生学习英语的积极性呢？
一、培养良好的学习动机
第一节课要先告诉学生英语是世界上应用最广泛的一种语言，是学习文化科学知识、获取世界各方面的信息、进行国际交往的必备工具。再让学生明白他们是新世纪的建设者，要使自己成为一个合格的接班人，目前当务之急，必须要学好基础英语，长大了才能借鉴、利用国外的先进科学技术，把我国建设成为世界强国。良好的动机是干好一件事的前提，良好的学习动机是学好英语的基石。另外，向学生展示一些英语报刊、图片、广告说明书等来说明英语与我们的生活密切相关，使他们真正明白英语的实用价值。有了明确的目的，学生就能积极、主动地学习英语。
二、培养持久的学习兴趣
兴趣是一个人的最好老师。要让学生保持持久不衰的学习兴趣，教师就要学习教育新理念、更新观念，不断摸索符合学生学习特点的合理的教学方法和学习方法。教师要精心设计每一堂课，对不同类型的教学内容采用灵活的教学方法，始终给学生一种新鲜感。例如，对话课，教师要设计一些贴近学生生活、趣味性强的话题，让学生编对话，分组分角色表演、比赛，气氛热烈，学生思维活跃，兴趣盎然。“成功”教学法能激发学生的学习兴趣。在教学中，教师要精心设计难易不等的问题，提问不同程度的学生，尽量关注后进生。课堂活动坚持“学以致用”，灵活应用当堂重点知识。在小测试中，要把握好试题的难易程度，使不同的学生通过努力能获得较好的成绩。对学生的点滴进步要及时表扬，这样学生就会体验“成就感”，极大地调动了学生学习英语的积极性。
三、建立融洽的师生关系
教师要真诚、和蔼地对待学生，要换位思考，站在学生角度看问题，理解学生，用情感去感化他们，成为他们的贴心人。久而久之，学生就会“亲其师，信其道”。课堂教学中教师要有别具一格的教学方法、独到的教学艺术和教学技巧，这样才能赢得学生由衷的尊敬和爱戴，从而撞出师生的情感火花。对于成绩差的学生，教师应更多地关心他们，使他们消除与教师之间的心理障碍。课堂提问，简单的问题多让他们回答，多给他们实践机会，尽管有的答案不一定令人满意，也要从他们积极发言、声音洪亮等方面予以表扬。当他们学习上有困难时，要鼓励他们树立信心，端正学习态度，，肯定他们的点滴进步，帮助他们克服学习困难，同时要不厌其烦地认真辅导补差。另外，要求他们找“小老师”，虚心求教，这样成绩差的学生就不会有“自卑感”，就会奋发向上，养成良好的学习习惯并逐步提高他们的学习成绩。
四、培养良好的学习方法
良好的方法是成功的一半。在教学中我们有意识地贯彻“学以致用”原则，即用英语做事，通过大量实践运用去掌握英语，不能光靠死记硬背，两种方法，适时进行比较，使学生明白此道理。要求学生在课前、上课、课后做到以下措施：课前要根据内容做好预习。如阅读课文，一般要求学生不看生词表阅读课文，进行猜词能力的训练，再做课文中相应的练习或完成老师布置的预习任务；课堂上，要消除焦虑心理、积极思考，大胆质疑，大胆实践；课后要及时复习、整理巩固。
实践证明，学生掌握了良好的学习方法，大大提高了学习英语的兴趣，变“要我学”为“我要学”。学生的主观能动性充分地调动起来了，英语成绩就会逐步提高。
（责任编辑 全玲）