传统意义上高考英语二轮复习指系统的语法项目训练，详细讲即为各种词类、各种句式、虚拟语气、主谓一致、倒装、强调句型等各类语法条目。 针对我们高三年级的复习进度，我认为二轮复习应该淡化传统意义上语法项目的详细解答，而把重点放在学生词汇量的扩充及完形阅读的方法提高上，其原因如下：
1、时间。第二轮复习的开展时间大概都始于三月中旬至下旬。此时离我们六月份的高考剩下大概两个月的时间，除去我们周考及讲解试卷的时间，教师所能运用的有效教学时间仅有三十几节课。在这么短的时间内如果详细讲解每一个语法项目，并完成相当数量的巩固练习时不太可能的。
2、分数比重。众所周知，我们高考中直接体现语法项目的单项选择题只有15分。相对于完形阅读的70分的确有些少。因此，我们有“得阅读者得天下”的说法，旨在强调阅读完型在学生的得分中起到了至关重要的作用。而词汇量又成了我们学生做好完形阅读的瓶颈。因此，在高考前最重要的冲刺时期，我们就不应该放松对学生词汇量的扩充和加强上。
3、考试要求。语言是一种交流的工具。这一点已经被我们所公认。因此，在考试要求中也要体现这一要义。尤其近几年的高考命题趋势已经在逐步淡化语法而注重其交际用途。因此，我们要遵守这一规律并且与高考接轨，就应该在二轮复习中淡化语法教学。
当然，语法知识又是我们英语基础的一个框架和进一步诠释。没有语法知识的总结，我们的英语也不会有升华和飞跃。因此，我建议，而且我自己也会做到以下几点：
1、淡化语法。但并非对语法全删全减。重点讲解这一语法项目的易错点、易考点。
2、注意的事项。这也是基于时间和效率的考虑。
3、努力扩充学生的词汇量，这一点对完形、阅读的成败至关重要。除此之外，还要让学生学会运用一些做题的技巧和方法。
4、让学生动起来，在规定的时间内，比如一节课，完成一定数量的练习题，并让学生自己讲解。这也是我们高中课堂所要求的。
5、及时巩固复习成果。从历次的考试来分析，我们的学生会产生许多同样的问题。即前面做过的后面再做还会错。这就要求我们及时复习前面接触到的习题，以便巩固加深。
最后，但并不是最不重要的，减少学生非智力因素的成分。这一点不仅在我们的英语学习中，而且在其他各门功课的学习和考试中都应引起我们学生足够的重视！
综上所述，如果我们每位同仁积极认真备课、每位同学扎实地做好每一个环节，配合好老师。我想，明年的英语高考，我们会交上一份满意的答卷！
（作者单位：陕西省靖边中学）