【校长档案】 高本大，苏州市吴中区苏苑实验小学校长，一位对办学、对师生有着敬畏之心的校长。凭着对教育规律、管理哲学的理解与运用，从18年校长生涯中一路走来，他体验到了学校发展和群体进步，其本人也先后成为江苏省特级教师、苏州市中小学教育名家……
18年前，我服从组织需要，从原吴县市教育局初教科科长岗位上调任苏苑实验小学校长。记得上任第一天，我就在“施政演说”中道出了自己的心声：“要办好本校，非我一人所能；而要搞垮本校，只我一人足够。”这心声，来自于我对教育现实的判断和办学通识的理解，也来自于我对他人、他校经验或教训的借鉴。正是这判断、理解和借鉴，使我渐渐形成了一种应可属于自己的办学主张及管理哲学，那就是：举着小旗和大家一起走。
举着小旗和大家一起走，这举起的小旗必须有标识，必须醒目，并使所指行走线路和前方愿景能让师生明晰、乐见。经由理论吸纳、人性把握、实践透析及需求提炼等，我使举着的小旗上真诚投射出如下意愿：“我在教书中吃过的苦头，我有责任让大家尽量少吃、别吃；我在育人中尝到的甜头，我有义务帮大家尽量早尝、多尝。”我必须如此，并勉励大家彼此间也应如此。办学管理中的此情此景，与导游陪伴游人慢慢欣赏沿途美景有着诸多相似之处，是一种专业高度，也是一种优雅境界。
举着小旗和大家一起走，是融入团队而绝不凌驾于群体之上或淹没于师生之间的一种形象化诠释。在整个办学的管理过程中，举旗者可走到前头引领；可走在后面策动；可走至旁边帮衬、扶助；可走向中心更多地倾听大家的诉求并接受其监督；自然也可在边走边聊，抑或必要的小憩时真切感受到大家的体谅与认同……
要举着小旗和大家一起走，就得建立并满足于一个最起码、也最苛刻的前提，即，依仗于对教育行业及办学管理核心价值的深刻领悟，并根植于师生最基本的人性。最基本人性，就是人人都要有安全感、舒适度；个个都想被信任、被尊重；大家都期盼着工作、学习意义和成效水平的再实现、再提升……我认为，把这众多看似很复杂的问题拉回到基本面，坚持用浅显易懂的道理、将心比心的方式加以说明与处置，这最容易让人理解、被人接受，其结果必与预期八九不离十。如此意念不断投射的过程，必是办学共识不断达成、管理成效不断产生的过程。
要举着小旗和大家一起走，就得自觉扛起肩头职责：用心守护好已有一切，有效保障好整体发展。同时要求自己和大家共同具有担当责任的意志、拥有占据优势的实力。意志，源于对办学、对师生等的敬畏；实力，源于对管理、对专业等的持守。意志，体现于心理，应善于多想少说；体现于言语，应注重说了就做；体现于行为，应务求做则必成。实力，得见诸于硬实力、软实力和粘性实力，其中理当包括举旗者本人就能作出一项项广泛而深入的、能让人信服钦佩的辐射和示范……
为举着小旗和大家一起走，我致力于既有务实的传承，又能追求必要的创新。尤其是对我这样一个已在同一所学校连续干了18年的校长来说，如何在传承中凭借创新，借助不断产出的新点子、好主意，让彼此克服审美疲劳，使大家越做越明白、越干越起劲，这确是一个很现实的命题。为之，我告诉大家：创意，是预设的灵魂；有创意的预设，是创造生成的要诀。要能创造，不仅举旗者自身要有领衔创意，还得让同路人皆有具体创意，并且努力将创意转化为实在的创造。创意、创造，均需基于灵感、悟性，应呈现气质、格调，得展示特色、品位……而所有这些，都无法克隆、复制，只有通过磨砺自己、修养全体才能获得。
为举着小旗和大家一起走，我用心于时刻记住一条通则和铁律：凡事一味感性难成敬，过度理性不可亲。难成敬、不可亲的办学管理及工作行走，势必导致不同层面、不同程度的心理变态和逻辑扭曲。为避免此情形，我在举着小旗和大家一起走的过程中，注意求取感性、理性的适切交融，并矢志要让师生感到可敬、可亲。我想，这正是一种法则层级上的自然选择，也是一种哲学意义上的辩证运用，又是一种人文观念、结构动理及持守价值上的本真祈求。就在这样的选择、运用与祈求中，我一贯举着小旗既作心愿的感性渲染，又作意旨的理性推导：学校，应全面整洁舒心；管理，应整体和谐舒坦；办学，应系统高雅舒畅。
眼见为实。这极为朴素的认识论，规范着人与世间万象的关系，也决定着本人必须脚踏实地、富有实效地继续举着小旗和大家一起走，直至自己最终退出此队列为止。明者，管理因事而变；智者，办学随事而制。我会举着小旗，和大家一起实实在在走好每一步，走好每一程。