高中思想政治学科是一门思维性极强的学科。教材的叙述比较抽象，给广大学生的学习带来了一定的困难。不少学生认为政治理论单调乏味、枯燥无趣，从而产生抵触甚至厌学情绪，对学习该课程的积极性不高。所以，如何培养学生在思想政治学习中的主动性，是摆在教师面前永恒不变的主题。结合自身多年的教学经验和取得的实际效果，笔者认为应开展活力教学，活力课堂应该是科学高效的人本课堂，应该是自主探究、合作分享的课堂，充分调动学生学习思想政治的积极性，让政治课真正“火”起来。为此，笔者认为应该从以下方面下功夫：
一、全面提升教师综合素质，注重打造个人魅力
要想让学生喜欢你的课，就必须让学生能够真正从你这儿学有所获、学有所用。众所周知，教师要给学生一杯水，自己就要成为一条常流常新的小溪。怎么样才能做到这一点？这就需要老师努力钻研教材，不断学习新知识，充分备课、充分预测、充分研究，把掌握的最新信息切入到教学之中，而备好课尤为关键。同时，教师要富有个人魅力，比如拥有渊博的知识、高尚的师德、坦荡的为人、大方的衣着，富有感染力、亲和力，较强的责任心;较强的课堂教学管理能力等。
二、培养师生情感，建立和谐师生关系
心理学研究表明，教师关心、爱护学生，并对学生寄予希望，学生就愿意接近教师，乐于接受教师的教育，学生进步就快;反之，学生与教师之间关系疏远甚至对立，进步就慢。因此，身为教师，要注重培养师生情感，建立民主、平等、和谐的师生关系。教师平时要经常找同学谈心、交流思想，以诚相待，特别是与学生畅谈自己在中学时代学习政治的感受，曾经遇到过哪些困难、挫折，这些困难挫折又是如何得以解决的，让学生感到你是一个可亲近的人，愿意同你交朋友，愿意对你诉说学习生活上的困难和疑惑，愿意找你寻求解决的方法。同时，教师还要尊重、爱护关心学生，尤其是对那些存在学习偏差或行为偏差的学生更应倾注无限的爱，使这些同学因“亲其师”而“信其道”。
三、课前巧设独特导语，激发学生求知欲望
课前能否将学生分散的思维集中到课堂，导课起着非常重要的作用。“好的开始是成功的一半”，要解决学生厌学就必须重视开端时的趣味。因此每节课上课前，我总会设计一些新颖、独特、有趣的导语，来收回学生的思维，激发学生的兴趣。语言在政治课教学当中起着非常重要的作用，也是兴趣的重要载体。如果教师能够运用准确、鲜明、生动、逻辑性和说服力很强的语言讲课，就容易仅仅抓住学生的注意力，提高学生学习的积极性。
四、课堂结合热点问题，激发学生学习兴趣
爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化腐朽为力量。实践证明，没有学习兴趣就没有学习的自觉性，更不能激发学生的主体参与意识，也没有学生的智慧和灵感。如果课堂教学只限于书本知识的学习，时间长了，就会产生枯燥感。而青年学生非常关心社会上新近发生的一些焦点、热点、看点问题，政治教师不妨把这些问题引入课堂，增添新鲜感，激发学生学习政治的兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，使学生真正成为学习的主体。学生喜欢什么，关心什么，我们就是用什么素材做课堂教学的佐料。比如很多同学喜欢足球，我们就用足球明星、足球名队的发展历程来说明辩证发展观。我们用足球赛过程中“前锋”、“中场”、“后卫”的队员安排来说明整体和部分之间的关系和结构的变化也是一种量变。
五、教学形式追求“三化”，丰富课堂形式，让哲学理论生活化、通俗化和趣味化，提高学生积极性，调动学生学习积极性
（1）采用“辩论会”、“新闻图片展”、“知识竞赛”等，让政治理论生活化。哲学课的基本理论，若从正面讲解，学生有时难以接受，但若采用“辩论会”的形式，通过辩论让学生得出结论，效果会更好，因为在辩论的过程中，学生可以充分发表自己的见解，发挥自己的主动性和积极性。还可采取“新闻图片展”、“知识竞赛”等多种形式的活动，从多方面培养学生对政治的兴趣。通过课堂授课方式的调整，使政治道理生活化，学生变被动为主动，政治课自然受欢迎了。
（2）引用名诗名句，寓言故事，格言警句等，让哲学理论通俗化。名诗名句，寓言故事，格言警句等是学生非常喜欢的内容，它们常常寓意深刻，给人启迪，令人深思，把这些名诗名句，寓言故事，格言警句等运用于政治课教学，不仅使学生对该知识点有了较深刻的认识，而且扩大了知识面，做到了知识性与趣味性的有机结合。实践证明，在政治课堂引用名诗名句，寓言故事，格言警句等不仅激发了学生学习兴趣，调动了他们参与教学过程的热情，而且提高了教学的实效。
（3）运用幽默、漫画、笑话、相声小品等，让政治理论趣味化。美国保罗韦地博士曾收集了九万个学生所写的信，从中概括出作为一名好教师应具有的十二种素质，其中一种素质就是幽默感，正如前苏联教育家斯维特洛夫所说：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默”。学生欢迎富于幽默的教师，这是因为幽默能给学生以美的享受，教师讲课语言幽默，可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，让学生轻松愉快地掌握知识，受到启迪。实践证明：幽默是一种行之有效、不可放弃的教育手段。
六、赏识学生，让学生体验成功的“快乐”，从而增强学习的积极性
人人都希望被别人赏识，所以在教学中，哪怕是微不足道的见解，老师也要给予充分地肯定，让每一个学生都体验成功的“快乐”，觉得自己有能力，能胜任，有独创性。教师对学生学习结果的这种“快乐”的激励性的评价和赏识，可以使学生从中看到自己的创造天赋，从而使学习的积极性得到加强，激起更进一步深入学习的强烈愿望。
总之，真正有活力的课堂，一定不是死气沉沉的课堂，而是充满着激情，充满着智慧的课堂。我们应结合教学实践，调动学生学习的积极性和主动性，不遗余力地激发他们学习的兴趣，使他们被动地接受知识变为积极地学习知识，使枯燥知识变得生动有趣，让学生积极主动地参与到学习中来。