摘 要：高中物理教学离不开物理现象和物理实验的渗透，在物理教学中融入生活中的物理现象，或以生活中的物理现象引出物理教学，符合学生的认知规律，能够达到十分理想的教学效果。文章针对新课改对高中物理教学的要求，阐述了生活中的物理现象来进行高中物理教学的重要意义，并简单分析了具体的操作方法。
关键词：物理现象;高中物理教学;意义
物理科学对于人类科学技术的进步起着举足轻重的作用，并使人类的思维得到了更快！更好的发展。对于高中生而言，物理学习是最为重要的课程之一，然而由于高中物理难度较大，许多高中生对物理学习失去信心和兴趣，有些学生甚至放弃了物理的学习，严重制约了自身未来的学习和成长。针对这种状况，高中物理教师必须采取各种有效的方法来激发学生兴趣，为学生搭建物理学习的台阶，引入生活中的物理现象便是其中一种十分有效的措施。
一、新课改对高中物理教学的要求
在初中阶段，物理课程处于最初的入门阶段，教学内容都是最基本而浅显的知识，而在高中阶段，物理课程从教学内容的深度与广度上都得到了极大的加强，理论知识也更为系统，对学生物理思维能力的要求也大幅度提高。新课改要求高中物理教学必须重视所有学生的发展，尊重学生学习的主体性，通过激发学生积极性、探究意识来培养学生的物理思维和动手能力，充分挖掘学生潜能，全面培养学生的能力和素养。因此，高中物理教师必须将最新的教学理念与方法融进物理教学中，不断学习、借鉴并创新自身的教法，努力提高物理教学的有效性。生活中的物理现象是高中物理教学取之不竭的资源，将其融入物理教学中能够使教学活动更生动、丰满，教师应重视对其的运用，以促进教学有效性的提高。
二、将生活中的物理现象应用到高中物理教学中的重要性
1.有利于提高学生的学习积极性
在高中物理教学过程中，如果只注重讲解物理理论知识，那么将会极大地降低学生的学习积极性。物理理论知识具有一定的枯燥性和乏味性，不利于集中学生的注意力。因此，教师注重将发生在现实生活中的物理现象引用到物理教学中，能够让学生了解到高中物理的实用性，极大地提高学生的学习积极性。
2.有利于培养学生的综合能力
通过将生活中的物理现象与高中物理教学知识相结合，不仅能够培养学生的动手能力、动脑能力、观察能力，而且还能锻炼学生的实践操作能力、思维创新能力，进而有效地丰富学生的知识经验，加强现实生活与物理学习之间的交流沟通，最终提高高中物理学习水平。
3.有利于运用物理知识解决实际问题
受我国应试教育的影响，学生学习物理知识以应对考试为目的，进而造成学生拥有丰富的物理理论知识，却不能将理论知识运用到现实生活中解决问题。因此，教师要将生活中的物理现象应用到高中物理的教学过程中，让学生能够将课本中的物理知识熟练地运用到现实生活中，发挥物理知识的实用性。
三、如何应用生活中的物理现象强化高中物理教学
为了更好地结合生活进行高中物理教学，必须采用合理有效的教学方法，结合生活实际，根据学生的情况对原有的物理教学方法进行更新。
1.重点知识重点讲解
高中物理知识非常多，不可能将所有的物理知识都联系生活，对于教学内容中比较重要的物理知识，进行生活物理教学。
2.对知识的应用
在物理学习中，不仅要弄懂物理知识，还应该学会应用。同时让枯燥的高中物理课堂变得生动有趣。学到理论知识后，能联系生活，举一反三，提高了学生主动分析和解决问题的能力，也积累生活小常识，对生活有很大帮助。
3.注重学生动手能力
生活中有很多物理现象，可是很多学生都没有认真研究过，甚至还认为这些现象的存在是理所当然的。例如，为什么可以用吸管“喝”汽水？老师可以让学生准备一瓶汽水和一根吸管，然后让同学们用吸管“喝”汽水，思考这个原理。有的同学解释到这是由于大气压强的作用下的结果。这样不仅可以让学生更好的理解物理知识，还可以让他们遇到问题多问一个“为什么”，养成喜欢思考问题的好习惯。
再次，教师应结合物理现象与开放型习题，培养学生思维的开拓性和创新性。教师可以结合物理现象设计一些给出已知条件让学生思考可求解哪些问题，或是根据已知条件让学生思考可设计哪些实验，或是让学生根据物理现象自编习题，要求习题要包含知识点，并且富有新意。通过这些方法，能够使物理课堂教学处处充满思维的火花。
最后，教师应结合物理现象坚定学生学好物理的信心，培养学生对物理的兴趣和爱好。教师不仅可以向学生讲解卢瑟福、汤姆生等物理学家的故事，还要鼓励并及时肯定学生的进步，赞扬学生的科学精神，与学生一起探讨改变生活的物理方法，通过课外兴趣课、科技节活动等培养学生的物理思维和兴趣。
4.实现社会现象与课堂的联系
物理课堂具有与现实生活紧密联系的特点，部分社会事件均与物理知识有紧密的联系。因此，在高中物理教学过程中，教师要引导学生关注发生在现实生活中的社会事件、社会热点。这样不仅能够达到提高学生学习兴趣的目的，而且还能够潜移默化地教会学生物理知识。此外，物理知识包含科学技术、自然现象以及日常生产生活等方面的知识，其主要对这部分事物之间存在的规律进行研究。例如教师对学生讲解我国发射神舟飞船、卫星的社会事件，给学生提出相关的问题，比如宇航员在太空中处于失重状态，是什么物理原理;宇航员为什么要平躺在宇宙飞船中;在发射火箭时，为什么运用竖直发射方式;在太空中宇宙飞船的轨道是如何变化等一系列与物理知识相关的问题，这些问题能够激发学生的求知欲，培养学生的探索能力，增强学生的学习热情，开阔学生的思维，提高学生的认知能力。
四、结束语
总之，高中物理教学运用生活现象和物理课堂教学互相结合的方式，能够有效地转变、改进以往的教学模式，更好地实现现代教学的改革。因此，要求高中物理教师要注重培养学生善于观察生活的能力，运用实现现实生活与课堂的联系以及实现社会现象与课堂的联系等方式，最终充分地提高学生的学习积极性，提升学生的物理学习水平。
参考文献：
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