一、做好充分的课前准备——备课。 备课是语文教学中的重要环节之一。俗语说得好：不打无准备的仗。这就要求每一位教师在课前必须做好充分的、切合实际的准备工作。根据教材内容以及学生的个性特点备好课，写好教案，准备教具。备课时教师要考虑清楚如何讲，如何启发引导，如何指导学生理解课文、做练习等等；同时，考虑用什么教法、学法使学生最容易明白。因此，教师应广泛阅读有关书籍、积累相关资料，及时了解所教学科的发展新动向，对教材内容作必要的拓展延伸，使学生对所学内容时时感到有新意，使教学做到有的放矢，避免一些不必要的差错发生。
二、注重方式方法，提高课堂朗读训练水平。
朗读训练是小学语文教学中的一项不容忽视的阅读基本功训练，也是低年级的教学重点之一。教学中我结合教材的实际和学生朗读水平，加强对学生朗读方法的指导，如在范读后教给学生在具体的语言环境中感悟语调、停顿、声音的轻重，速度和节奏等。我还经常变换练习的方式，激发学生的兴趣。采取自由读、个别读、引读、师生共度、小组轮读、分角色读等形式，让学生读出情，读出味。经过一段时间的强化和优化训练。学生的朗读水平大大提高。
三、教学中面向全体学生，正视学生的差异。
在教学过程中，要根据学生的实际情况，有梯度的开展教学。教师要密切关注到每一个学生的情绪，及时与学生进行沟通，尤其是一小部分弱势群体，要忧其所忧、乐其所乐，给他们思考、发言、表现的机会。对不在同一起跑线上的学生，要有意识的设计不同层级要求，进行不同程度地提示、点拨、启发、引导，如果发现他们一旦有点小小的进步及时给予肯定的评价，使学生保持学习的积极性。结果证明，一小部分弱势群体在课堂上，小手举起的次数越来越多，有了参与的欲望。
四、多运用现代教具。
语文是以培养学生阅读、写作、听话、说话能力为主要内容的文化基础课。在山区农村小学的课堂上，大多数教师只凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板就完成了所有课文教学。这样单一的教学手段，久而久之，学生没有了新鲜感，觉得枯燥无味，也就影响了教学效率。如果多运用现代教具，如：小黑板、挂图、多媒体教学设备等，用声音、图片、视频，就有可能最大程度地调动学生的感官，展开丰富的想象。例如，在教学《秋天》这一课时，我利用多媒体课件展示秋天美景的图片，使学生充分直观的感知秋天的美。如：“稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子”、 “红玛瑙似的高粱点着头”、“石榴笑得咧开了嘴”这些句子如果硬生生的从字面去理解，可能对于一些理解能力一般的学生来说会较抽象、难以理解；而如果结合声音、图片、视频等，那学生就会很容易理解，课文也就在看、说、读中植入脑海。现代多媒体技术在课堂教学中的发展，使学生注入了新鲜的活力，激起浓厚的兴趣，从而了提高课堂教学效率。
总而言之提高课堂教学效率的办法还有很多，需要我们在今后的教学实践中不断地摸索，不断地完善创新。