丰富多彩的语文活动课是语文的拓展，学生将学到的知识灵活的运用到实际生活中，将小学语文活动课有声有色地开展起来将是对课堂的有益的补充，“得法于课内，受益于课外”。 一、把课堂还给学生，他们会给你惊喜
语文活动课变音乐课。法国大文豪雨果曾经说过：“开启人类的知识宝库有三把钥匙，即数学、文学和音乐。”借助音乐在陶冶情操和培养人才、提高素质方面的这些作用，我们开展语文课外活动时，围绕课文内容，搞一些音乐活动是大有裨益的。学习小学四年级下册第一课《为三月谱曲》，我们可以让学生欣赏歌曲《三月里的小雨》、《春天在哪里》等旋律优美的校园歌曲。
语文活动课变美术课，绘画是展现于空间，诉之于视觉的一种艺术。它具有直观，形象的特点。在语文活动课中，结合课文，让学生用图画形式再现课文的内容，不但可以培养学生的想象力和审美能力，而且可以加深学生对课文的理解和记忆。如学习《山行》这首诗，让学生根据诗的内容，绘制一幅图画；教学《春天来了》景物描写时，可以让孩子们根据自己的理解，绘制一幅《春景图》，活动课上，学生们可以边朗读，边欣赏。这节语文活动课将会妙趣横生，会给你带来意想不到的惊喜。
二、鼓励孩子们进入角色，游戏课堂
游戏的天地是孩子的乐园，课堂上，充分地进行动态教学，在动活泼地游戏中得到发展。学习了一些经典课文，我们可以鼓励孩子们把精彩的故事情节演出来。在活动课当中，可以让学生们去登台献艺，使其从中受到熏陶，我们根据课文内容编一些小品等，并挑选出在这方面有特长的学生去做练习。如在学习小学语文《捧空花盆的孩子》一课时，充分让学生动起来，通过他们的表演，让学生从中去体会诚实的可贵，表演的过程，是对课文内容深入理解的过程；在教学《景阳冈》时，学生编排了童话剧，班里六个学习组，出了六个版本的武松，他们演得活灵活现，孩子们的表现令人吃惊这次“演出经过”会令他们终生难忘。
让全班学生边看边思考：谁演得像？哪些对话谁学生加上去的？合适吗？在生动活泼的课堂气氛中，既发挥了学生的特长，活跃了学生的生活。又可加深学生对所学知识的理解，孩子们在活动中健康成长，要比我们劳心费神的讲解更有意义。带孩子们走向大自然，我们会有意想不到的收获。
三、充分利用图书，上好阅读指导课
课堂内容的扩展与延伸就是拓展的阅读内容，正如我们学习了《雪姑娘》后就可以带着学生走进童话的世界，阅读《格林童话》、《安徒生童话》中有关的精彩故事，然后请小朋友讲给大家听；学习《燕子》，可让学生搜集描写春天的诗和文章，背诵一些经典篇目，开展读书比赛活动，培养学生热爱春天，热爱大自然的思想感情。
把学生带入了图书室，犹如鱼儿游入了浩瀚的大海，鸟儿飞向了广阔的天空。看好报、读好书，让学生要有选择，有重点地去阅读，并在阅读中做到积累知识，在阅读中做到能力的培养，在阅读的过程中去陶冶情操。当我第一次把孩子们领进去图书室，他们真的像饥饿的人扑向面包，各取所需，然后坐下来，全神贯注陶醉在书香里。我自嘲的笑了，我们的课堂有时真的很尴尬，老师歇斯底里的讲，学生无可奈何的听，终于有所改善，学生自主学习了，活动多了，课堂是热闹了，可是语文味道却很淡了。我们很茫然，感觉迷路了，找不到前进的方向。在图书馆里，学生们找到了自己的位置，找到了自己感兴趣的书。平时上课实在提不起兴趣的学生，在这里也能找到最爱，我们一直在寻找的答案原来就在这里。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。
四、鼓励孩子们动起手来，把读书的收获展示出来。
能力的培养不是一朝一夕的，学生从图书馆里出来，我们要及时的让学生整理读书心得，或制成优美的读书卡，或写一篇读后感，或摘抄文中优美的语段。让学生养成写读书笔记的习惯。从书名、作者、出版社、出版日期到内容简介、我最喜欢的人物及最精彩的情节，再到感悟。每周每月或每学期，我们可以进行评比，横向或者纵向，总之，调动起学生读书的兴趣，并把成果展示出来。久而久之，读书将成为孩子们的嗜好，图书馆将是孩子们最好的去处。好的习惯将成就孩子成功的一生。
“摒弃浮华，静心读书”。倘若教师不读书，必然缺乏文化积淀和底蕴，穷其终生，也只能一个教书匠。教育智慧的源头，而且是情感与意志的冲击与交流。读书会让我们的教师更加勤于思考，善于思考，更加远离浮躁。从而使我们的教育显得更加美丽。
“教无定法”，只要孩子们快乐，有收获，就是好课堂。