编辑者: 轩尼诗 [最大贡献者] 2010-01-18 麦呵德依 2010-02-11 最近文文的妈妈发现上小学的儿子做事粗心大意、焦躁不安,不停地使用橡皮,甚至把作业本都给擦破了。她打电话向医生咨询,得知儿子竟然患上了“橡皮综合征”。
“橡皮综合征”并不是一种病,而是孩子心理焦虑的反映,表现为行为异常,其原因是心理压力太大。患有“橡皮综合征”的孩子,智力上没有问题,有些孩子甚至还很聪明,但他们往往精力过剩,骚动不安,做事不专心。有些孩子上学不久就吵着要买许多橡皮、铅笔等,但买来的铅笔不是弄丢了,就是用卷笔刀削完了;有些孩子将好端端的橡皮用小刀切成一小块一小块;还有些孩子离开了橡皮就无法做作业……这些都是“橡皮综合征”的表现症状。
“橡皮综合征”产生的背景
在城市里,独生子女居多,家长对孩子无微不至的照顾导致一些少年儿童的某些生理、心理功能退化,如缺乏独立生活能力,自立意识差,依赖性大,做事被动、胆怯,新环境的适应能力差,情绪激动,易走极端等。而家长对孩子的期望值一般较高,要求比较严格,少年儿童在学校的课业负担也相对较重,这些加剧了孩子心理的紧张和焦虑,“橡皮综合征”仅仅是诸多心理问题的一种表象。
孩子上学以后,家长对其学业的关注几乎只集中在成绩上,孩子学习成绩好极度兴奋,孩子学习成绩差则焦虑不安。甚至部分家长只有看见孩子做功课时才最安心,即使孩子只是摆出做功课的样子而已。家长热衷于互相比较孩子的成绩,当自己孩子的成绩不及他人时,会以此教育自己的孩子,有时还要拿别的孩子的优点和自己孩子的缺点比较,这些无疑都增加了孩子的心理负担。“橡皮综合征”还与残酷的升学考试、过于激烈的竞争有关。从出生的那一天起,少年儿童就站在人生竞争的起跑线上。他们在享受父辈们从未享受过的丰富物质的同时,也在承受着父辈们想象不到的精神压力。此外,身体素质差也是“橡皮综合征”的一个诱因。一项健康调查显示:目前少年儿童的血红蛋白下降,缺铁性贫血已经普遍存在。
解决“橡皮综合征”的对策
少年儿童一旦患上“橡皮综合征”,如不及时治疗,很可能引发身体出现其他问题,为避免情况进一步恶化,应及时寻找对策加以解决。
如果他个性追求完美,老师和家长需注意多与其沟通,尽量让他把所受到的压力感释放出来。譬如,如果他完成作业相对困难,老师和家长就应尽量少的在其身边给予指点,而且无论作业做得怎样,都应该宽容地对待。如果他不自信,身边的人应对其多加鼓励,让他对自己有一个正确的认识。不要给这类少年儿童制定遥不可及的目标,几经努力仍无法实现目标会令他更加丧失信心。要努力使他能够自信起来,“你可以做好这件事情”、“你完全能够胜任这种事情”、“其实你已经做得非常好了,不擦掉也是非常好的”,多用这类鼓励的语气与他说话。
家长不要给刚上学的孩子买功能过多、高档豪华的文具用品,因为他们的自控能力不强,花哨的文具会分散孩子的学习注意力,容易成为诱发“橡皮综合征”的外因。当孩子考试、测验成绩不理想时,家长千万不能使用打骂、训斥等粗暴偏激的言行,这样更容易加剧儿童的心理紧张。父母要让自己保持平和的状态,不造成紧张的氛围。适当给孩子一些自由的空间,如带孩子到大自然中去,让孩子做一些轻松的、自己喜欢的事等。也可用奖励的办法鼓励孩子良好的行为,当孩子作业本保持干净或少用甚至不用橡皮时,给孩子一定的奖励。
给孩子一个无忧的童年
“橡皮综合征”是当今城市独生子女心理问题的一种反映,这种表象背后更多的是未成年人成长的隐忧。孩子本来是纯洁无暇、天真烂漫的,他们应当享受愉快的成长过程,不该过早、过多地承担与年龄不相符的压力,社会应努力为他们创建一个和谐、轻松的生长环境,给他们一个无忧的童年。孩子的成长需要物质的富足,但更需要精神的自由。多一些鼓励,少一分苛责。放开手,让未来的希望自由成长;放开手,让孩子自己走。