摘要：“八维”集团公司成立于1996年，十几年来从无到有，从小到大，到今天已经发展成为一家集产业、教育、研究及人力资源服务为一体的综合性企业集团。“八维”教育以“创新教育，领引未来”为使命，历经“铸身、铸心、铸魂”的修炼，依靠团队的力量、教育的力量、精神的力量，成为教育领域的巨人。“八维”教育现已为社会为集团培养了数万名紧缺人才，得到社会各界的认可与好评。先后获得了“北京地区最佳就业奖”、“北京市团委大学生服务中心指定就业IT培训基地”、 “IT教育十大影响力培训品牌”、“IT教育最佳课程”等诸多荣誉。“八维”教育的成功，是教学理念与教学体制的一场深层次的革命，也给我们带来了深层次的感悟。
关键词：“八维”教育 教学理念 教学体制 教学模式
一、引言
大众化教育发展至今，其就业压力越来越突出，这不仅表现在就业岗位的缺少，还表现为高等院校培养出来的人才与企业需求不相符的问题。一方面企业需求人才，尤其是高端人才、另一方面求职者缺乏技能。而解决这一矛盾的有效途径就是教育培训。“八维”教育也就是在这样的环境背景下启动的。与此同时，公司培养员工的经历使“八维”进一步认识到通过实践可以更好地培养人才，因此形成了以“八维”产业为依托、以实践促进学习的完整思路和学以致用的教学原则，确立了“以市场需求为导向、以岗位要求为标准、以高薪就业为目标”的就业教育定位。
二、“八维”教育的特色
“八维”教育经过十几年的探索、实践及总结，逐步形成了自己的特色，具体体现在以下几个方面：
1.新型的教育模式，培养新型人才
“八维”教育从起步至今，逐步发展成为由“八维”培训中心、“八维”实训中心、“八维”研修学院和“八维”教育合作部构成的，在国内具有相当影响力的教育机构。逐步形成了由网络工程、软件工程、动画艺术、广告艺术、环境艺术、翻译及旅游服务等构成的产业格局。
“八维”产业与教育的发展催生了“八维”人力资源服务业务，并逐步发展成为由人力资源咨询服务和人力资源外包服务构成的业务格局。进一步丰富、完善了“八维”教育的人才培养标准，推动了“八维”教育的进一步发展。
“八维”在教育与产业的发展过程中，积累了丰富的经验，“八维”研究院通过教育与产业实践活动的研究为“八维”教育与产业提供了强有力的理论指导，为教育与产业的发展提供了可持续发展的动力。
2.创新教育，领引未来
创新教育，就是要创新独具“八维”特色的运作模式、教育模式和文化模式；
领引未来，就是领引“八维”的未来、教育的未来和社会的未来。
3.快乐、新生、奉献，三位一体构成“八维”文化的核心价值观
感觉幸福和满意的愉悦状态，谓之快乐。快乐具有超越不同时代的永恒价值。
超越困惑，超越自我，谓之新生。新生就是迈向无限快乐的必由之路。
以积极的付出，为他人的快乐和新生创造条件，谓之奉献。奉献将最终成就自己的快乐与新生。
4.潜力无限、感恩奉献、正确归隐、内方外圆的基本理念
5.培养π型人才的教学目标
“π”字中一橫代表綜合素质（指智商、情商和学商），“π”字中的二竖分别代表精湛的专业能力和过硬的外语能力。“π”型人才就是具备精湛的专业能力、过硬的外语能力和一流综合素质的两专多能的高级新型复合人才。
6.培养过程人性化、科学化
把教学目标分解为阶段目标和课程目标，按循序渐进、由浅入深的原则设计出由基础（传授知识）、专业（培养技能）、高级（积累经验）三个阶段构成的课程体系。
7.具有鲜明特色的教育模式
教育模式是对教育目标、课程内容、管理措施等的概括和总结。“八维”教育模式是以提升学生能力、资源、素养三大价值为目标，以“强化、专注、兴趣”教学效率三原则为核心，以成就驱动教学法为指南，以3×3课程体系为基础，以3×3管理体制为保障的高效教学模式。
8.严格、科学的教学措施
“八维”的教学措施主要包括成就驱动教学法、3×3课程体系及3×3管理体系。成就驱动教学法注重学生的主体地位，通过适当的方法提高学生的成就动机，帮助学生获得成功；3×3课程体系是把每个专业分为基础、专业、高级三个阶段，采用课堂教学、阶段实习、项目实训三种措施培养学生的专业、沟通、学习三种能力；3×3管理体系是科学的综合积分、严谨的绩效测评、严格的考试制度三种管理手段；采用教学效果测评制度、校、院、教研室三级听课制度和单科阶段精进、教师教研室接力三项质量保证制度。
9.完善的就业体系，为学生提供全方位的就业服务
“八维”教学的就业服务工作实行由校长办公室统一指导、协调、监督，各专业学院具体负责的运行机制。各专业学院成立就业部为学生提供就业前、就业中、就业后全方位的就业服务。学生毕业前，就业部负责毕业生的就业指导，根据学生综合积分、笔试成绩、技能考试成绩、素质测试成绩等，为学生指定分配预案并开展后续就业服务工作及跟踪服务。
三、“八维”教育给我们带来的感悟
1. 走“产、学、研”一体化的办学体制，逐渐成为教育培训机构发展的必然趋势。建立与学生职业发展愿望相结合、与学校教育教学相结合、与市场需求相结合的职业发展教育体系。
2.“创新是一个民族进步的灵魂”。如何进行创新教育，培养学生的创新能力是摆在高等教育工作者面前的一个课题。创新教育，就是要创新运作模式、教育模式和文化模式。创新运作模式就是要打造一个从招生、教学到就业的持续完善的运作系统；创新教育模式在于通过创新课程体系、教学方法和学习方法，开发无限的教育潜力，大大提升教学效率；创新文化模式在于通过观念创新，打破僵化落后的教育机制，创造充满生机的人文环境，构建改善人性的道德信仰。
3. 教育应真正体现“快乐、新生、奉献”。要采用多种形式的教学活动，增强学生的学习兴趣和动手能力，变被动学习为主动学习，体现快乐学习的过程；帮助学生树立正确的人生观、价值观和择业观，引导学生更好地规划自己的人生和职业，不断提升能力，超越自我，真正体现“知识改变人生”；学生把学到的知识和能力又奉献社会，为人类创造更多的物质财富和精神财富，并从中感受到生命的意义和成功的快乐。
4.“ 教育过程”可看作是产品生产过程，要进行严格的质量控制，完善教学效果测评制度。学生每一门课程和每一个阶段学习结束后，不但要进行理论考试，还要进行实际操作技能和综合素质方面的考核，任何一方面不合格都须重修该门课程或该阶段的相关课程。
5. 教育产品的培养过程要按循序渐进、由浅入深的原则设计，并应符合心理学。把学习过程分为学习知识、学习技能、积累经验三个过程。
6. 教育培训机构应建立全方位的就业服务体系。通过多种渠道为学生提供良好的就业服务，从岗前培训到就业跟踪与反馈，每一个环节的完善都保证了学生的就业满意度。这是教育发展的必然趋势。
7. “以市场需求为导向、以岗位要求为标准、以高薪就业为目标”的教育理念；以达到培养学生专业技能、工作经验、语言能力及职业素质为目标的四种能力为核心的教育体制已成为教育工作者的一种共识。■
参考文献
[1]北京八维教育宣传册，北京市海淀区上地软件园南路57号.
[2]八维星空，教育试点.2012.6总第38期.