班务管理是一门艺术，必须讲究科学性，注重高质量。实施管理的手段是影响班务管理质量的重要因素，手段的不同，管理的效果就不一样，要么事半功倍，要么事倍功半。因此，探究班级管理的方法，对于提高班级管理的质量和班级管理的效率，把班主任从烦琐的班级事务中解脱出来就显得尤为重要。在班务管理中也要实施“以人为本”，注重“人性化教育”。
人性化教育是党中央强调的坚持“以人为本”战略思想在学校教育中的重要体现，是遵循教育规律，发展人的个性，充分发掘人的自身潜能，激发学生实行自我转变的现代教育理念。其突出的要求就是在对学生实施教育的过程中，坚持平等的教育原则，尊重学生的人格尊严，遵循人的变化发展规律，立足于“人性”，通过激发其行为转变的自我欲望和需求，培养学生行为转变的主动性和自觉性，从而达到教育的效果。
首先，以情为先导，实施以情感人，保护学生的自尊心。在教育学生的过程中，实施以情为先导、以情感人的教育方式，是把学生放在与老师平等的地位上对待，尊重学生的人格尊严，充分照顾学生的自尊心。这可以拆除学生对班主任构筑的心理壁垒，和谐师生关系，使他们主动拉近与班主任的心理距离，产生对班主任老师的亲合感，由此从内心产生对老师教育的心理认同，产生“自救”、“痛改前非”的心理渴望，使学生在转化中的角色地位由受动者变为主动者，由被动转化变为主动转化,从而自觉调整自己的行为，改正自己的错误。
其次，以表扬为主，实施激励教育，激发学生的自信心。以表扬为主，实施激励教育是实行人性化管理，坚持“以人为本”教育原则的重要组成部分。“以人为本”的“人”不是一个抽象的概念，而是一个多维的鲜活的生命个体。任何事物都是矛盾