路易斯・阿尔贝托・马查多1932年出生于委内瑞拉的加拉加斯城，曾是一位大学教授，也是国务活动家。1973年担任国会议员和总统府秘书长，1979年，现总统埃雷拉执政后，专门设立了“智力开发部”，他被任命为该部部长。他在委内瑞拉被誉为“能不断创造出新思想的人”。他对智力开发问题进行了广泛而深入的研究，在国内外发表了许多演讲和论著，《成为智者的权利》是其代表作之一。作者在本书中对人的智力和智力开发等问题提出了比较系统和深刻的论点。该书具有散文诗特点，已被译为多种文字在世界上十几个国家出版发行，这里摘编的只是其中的若干部分。
编者
(一)
假如一个人的才能早就定型了，他还会有什么发展可言呢?
假如智力是大自然的产物，我们又怎能真正成为自己命运的主人呢?
生理学的发展越来越清楚地证明，从人的生理素质来看，人本无高低贵贱之分。还从没有人能够从遗传学角度提出科学证据，来说明一个种族比另一个种族优越。
根据调查，知识分子子女的智力发展要比工人子女高。形成这种差异的原因是遗传吗?假如果真如此，岂不是说这种差异是可以遗传的吗?荷马曾经在一篇文章中引用了柏拉图的一句话:“宙斯把奴隶们的头脑拿走了一半。”好几个世纪已经过去了，但是这句话仍然有它的现实意义；教育在其中起着一种关键作用。
近些年来，具有创造力的人的数量和质量都在不断地增长。这是谁造成的呢?是染色体还是教育?
人的大脑还是那样的大脑，没有任何变化。可是，人的生活却完全变了样。这种变化的产生关键仍在于教育。
如果我们把一个刚出生在伦敦的婴儿送到澳大利亚的一个原始部落中去喂养，让他在那里长大，这个孩子就会长得与当地原始部落的人一模一样。一个出生在深山老林人家的身体素质正常的孩子，如果一生下来就被送到西方的环境里去生活，他的发展情况会证明他完全象是西方社会中的一员。
人类的进步决不是生物进化的产物，而是文化发展的硕果。过去，一切听命于自然的安排。未来，一切将取决于文化的发展。生命是唯一天赋的东西，而其他的一切都要靠自己后天去习得。
(二)
说人有相同的能力，这并不是说每个人的智力发展也是一样的，因为每个人的发展都有他自己特定的经济、政治和文化环境。但是，无论在什么环境中，愚笨是一种可以治愈的病症。
任何人都不可能变成爱因斯坦，可是，每个人都可以成为他自己。没有任何理由说他一定不能超过爱因斯坦。
每个人生来就有一个具有无穷能力的活的电子计算机，但是，缺少一本指导操作的说明书。编写出这样一本说明书是当今科学最重要的任务。
(三)
认为人的智力不可能再发展到一种与现在人的智力无法相比的更高程度的看法，难道不是一种狂妄的表现吗?
什么东西使我们相信我们智力的发展已达到最高境界了呢?
就以我们现在的大脑来说，一百年以后我们会发展到何种地步?
一千年以后怎样?
五千年以后怎样?
五万年以后又会怎样呢?
当世界各国在发展教育制度的整个过程中有步骤有系统地讲授智力开发的时候，请大家想一想，那时世界将会发生什么样的变化啊!
如果世界上某一个国家实现了智力发展方面的改革，那么不管它现在的情况如何，不需几年就会成为地球上最强大的国家。
在一个国家或是整个国际范围内，应该不惜一切代价地避免在智力教育中受益的仅仅是一部分强者，无论他们是小集团的代表还是一个个人。人民应该参加创造智力成果的工作。
每个人就其存在这一事实本身，就有成为智者的权利。这个权利既没有人恩赐，也没有人让与。
如果我们本可以通过发展才智加速历史发展进程的，但是又不那样去做，我们的子孙后代就有权抱怨我们。
一个人或是一个民族的才智，不是由经济状况决定的，相反，每种经济状况都是由智力发展程度不同而造成的。
智力本身包含一种动力，可以使它变成社会改革的基本因素。
如果智力能够得到发展，历史的钥匙就掌握在我们的手中了。
(四)
科学技术是保证社会持续进步的必不可少的先决条件。
同人的精神生活的其他方面一样，科学技术也属于文化领域中的一个基本部分。没有科学技术，一个民族不管它在文学、雕塑或是音乐方面有多么伟大的艺术家，也不管它拥有什么样的历史遗产，它仍将是一个文化不发达的国家。
哪里科学技术不发达，哪里就不会有进步和发展。什么是科学技术?科学技术是智慧的结晶。
在波士顿或旧金山教的数学，同在布宜诺斯艾利斯或开罗教的数学没有什么区别。生物学、物理学和化学也都是一样的。这些地方学生的智能也相同。
既然如此，究竟是由于什么原因，有的大学能培养出大批的对促进人类科学发展作出了极为显著贡献的学生，而在世界上那些不发达地区，在这方面的培养工作作出的成就就不那么显著?
毫无疑问，能够拥有足够的经济基础和大型的实验室，可以为研究工作的开展提供各种方便。但是，为研究工作提供这样或那样的一些基本设施，并不是促使科学技术发展的最根本的因素。因为，如果在有了这些基本设施的情况下，我们再问一问自己发展的原因何在?这时我们就会发现，科学技术的进步不是别的，而是在以前工作的基础上创造出来的成果。
一切发明创造，都是由一个或一群具有创造能力的人在头脑里加工制作而成的。这是一个不能抹杀的事实。
这里有一个最本质的、不能被取代的东西，就是人的处在积极活动中的大脑，一个有创造性的人。
在发达国家中，现在已开始采用某些办法来教育和启发学生的思维能力了，尽管这项工作还处于萌芽阶段。但是抓住了问题的关键。同不发达国家相比，这就是差异。
一个国家要是拥有很多具有创造力的人，它必然会发达强盛起来。
要增加财富，首要的问题是提高人的能力和技术。
一个发达国家的农民生产出来的粮食，要超过一个落后国家的农民生产出来的二十倍以上。这难道是因为发达国家的人付出的劳动要多吗?不是的；是他们耕种的土地更肥沃?也不是。是从事这一生产劳动的人的能力问题。
如果不培养人的能力，要想使国家得到发展是不可能的。
(五)
随着经济的发展，以脑力活动为主的劳动越来越重要。将来，人被机器取代之后，人类的全部劳动都将变成智力劳动。
自动化的逐步发展是人的大脑的产物，它要求人的大脑更进一步地完善。
智力是现有的最重要的生产资料，是真正有价值的东西。
构思和设计出一个人的智能已经得到了充分发展的新世界是一项激动人心的事业，再没有其他的事业能和它相比的了。
这是对充满火一般激情的年轻人提出的一个丰富的思想。
这是激发人的想象力的火种。
这是取得变革的一种方式。
这是所有为争取实现一个新世界而斗争的人们举起的一面革命大旗。
(闻翟摘编)