小学四年级语文背课案：七月的天山
七月的天山
教 材分 析
这是一篇写景物的记叙文。记叙了作者七月骑马上天山所看到的美丽的自然风光。表达了作者对祖国边陲天山风景的喜爱之情。
课文的写作思路是：先总述七月的天山是游人最理想的地方；
接着分述了作者骑马上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇异美景；
最后作者抒发了对天山美景的赞美之情。
作者用移步换景的方法展示了天山景物三个不同的方面：
一是从高到低，由远及近，运用形象的比喻，依次描绘了天山的雪峰、雪水和雪水汇成的溪流。一方面向读者展示了天山的无限生机，另一方面解释了为什么盛夏季节进入天山会有秋天般的凉爽的原因。
二是描绘了天山密林幽静的美景：茂密的森林，细碎的日影和马蹄溅起的水声相映成趣。
三是描写天山深处的景象：山色柔嫩，山形柔美；
重点写了五彩缤纷的野花，溪流两岸，满地鲜花，犹如进入了春天的花园。
学 情分 析
文章的语言绚丽多彩，包含浓郁的生活气息和边疆风情，极具感人的魅力。在学习文章时，教师需要点拨的是，作者是如何吧天山之夏的景色具体、形象地描绘出来的。着重体会作者丰富的想象和确切的比喻。体会品味时，可让学生去发现，并说出自己的感受，然后对他们的发言进行评议，对独到见解的加以肯定和鼓励，不够到位的则加一点拨，引导他们再次回文探究。
学 习目 标
1、认识8个生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出天山景物的特点。
3、能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。
学 习重、难点
重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出天山景物的特点。
难点：能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。
教 具准 备
1、挂图：画有导游线路的小黑板。
2、天山景物课件。
学 习时 数
一课时
学 习流 程
预习任务：
1、带着过度语提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。
2、能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。
3、感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。
一、创设情境，导入新课：
唐代大诗人李白有诗云：“明月出天山，苍茫云海间。”诗人笔下的“天山”令人神往。那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧！
二、自主读书，探究阅读：
1、检查学生预习情况。
2、课文写了什么?你有哪些问题要提出来，让大家帮你解决?
三、合作学习，感悟理解：
1、你觉得哪些语段、词句写的好?这段话或这一词语好在哪里?在四人小组里阅读交流，说出感受，请同学发表看法，不理解的可以请教老师。
2、全班交流。
各小组派代表在班上汇报讨论情况，教师给予肯定和鼓励，对体会不到位的进行点拨，并结合朗读加深体会。
四、拓展延伸，走出文本：
在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让学生在课外自由选择读些这方面的书，也可以浏览互联网上的资料，鼓励学生多和老师、同学交流。
五、作业设计：
1、摘抄优美词句。有条件的设计专门的摘录本子，指导摘录的格式，提醒学生在课外阅读中也要进行这样的摘录。
2、复习词语卡。
板 书
设 计4* 七月的天山
雪峰 像白缎
初进天山 水 雪水 像银链 白莲
小溪 清澈鱼欢
移步换景 往里走 树 像巨伞 幽静
像 锦缎
走进天山深处 花 五彩缤纷 像 霞光
像 彩虹 小学语文一年级教学设计：《小小竹排画中游》
一、教学目标
教学内容
1.复习课文所学的的新词，在图中理解词义。
2.结合学生的生活经验，发展学生的想象力，培养学生的语感，加深对课文内容的理解。
3.写字。
二、教学过程
一、复习深化：
1.开火车检查词语：
师：呜
生：开火车啦！
师：火车开到江南去。
师：（承上启下小结）火车开得真快，江南到了！！（出示画卷）
2.下面我们做个回家的游戏，老师想请你把这些词语送到江南的老家。
请三人上来贴，其他同学同桌合作将信封里的词语送到江南的老家。（江南民乐）
有困难吗?[江南生可能不知道贴哪里?]你们有好主意吗?（生试说）老师有个好主意，想听一听吗?画取名《江南》。因此，贴在正中间，好吗?
师：江南都有些什么?（先组内交流，再指名说，要有表情地说。）
3.小朋友，你觉得江南美吗?美得像什么?
那我们再乘上小竹排，去游一游像画一样美的江南，好吗?（出示课题：齐读）
谁能用书声把江南的美传递给我们在坐的每一个人?其他小朋友闭上眼睛听，等一会儿告诉老师，听了他的朗读，你仿佛看到了什么?（生配乐读）
汇报感受。
师：听了你们的汇报，我觉得江南真美！你们觉得美吗?
那请小朋友美美地读一读课文。（自由朗读）
4..师：从小朋友美美的表情中，老师知道小朋友心中的江南一定更美。小朋友，在你的心目中，觉得江南除了这些（指书上的景物）还会有些什么?
生：杨柳、小桥、小船、亭台、桃树、水牛、枇杷
师：从色、味、形、声等几方面引导学生去把景物说具体。（板书或出示图片）
引导举例：生：枇杷
师：怎么样的枇杷?
生：黄澄澄的枇杷。
师：你知道它的味道吗?生：酸溜溜的
师：那我们还可以说（引导学生说：酸溜溜的枇杷）
小朋友，你想把咱们的江南装扮得更美丽吗?那就请你再为你的《江南》添上美丽的一笔！（再画江南）[合作方法同前]
你们为江南添上了什么?（实物投影展示《江南》）
你想让更多的人知道你心中的江南吗?那我们也学着书上的样子来编一编儿歌，好吗?
（出示儿歌）改编方法：我们可以把书上的鸟儿唱，鱼儿游绿油油这些内容换成刚才说的东西，需要我先试一下吗?同桌一起试编，师巡回指导。
5..诵江南：
检查改编情况。
上一堂课我们唱、念、读、跳书中的江南。这一堂课我们来为自己的儿歌唱一唱、跳一跳，好吗?自由准备
谁愿意上来表演。
今天回家请你的爸爸妈妈把我们自己编的《小小竹排画中游》写下来，就叫《小小竹排画中游（二）》，好吗?（师改课题）
二、课中操
三、写字。
小朋友，你们还有一处江南美景没有看呢！想看吗?那请你闭上眼睛老师带你去（师边念：小竹排，边出示：凉亭）小朋友这是什么呀?（生：凉亭）凉亭里有个小姑娘在写字呢！（出示：姑娘写字图）下面我们一起来念一念写字歌，看看小姑娘的写字姿势好不好?（生念写字歌）
1.先请小朋友告诉她田字格里写字要注意什么?
（1）字写在中间。
（2）写的时候看看横（竖）中线上有哪些笔画?
2.出示要写的三个字：这就是她写的三个字，认识吗?我们一起来读一读。
请小朋友仔细观察一下这三个字，你发现了什么?
（1）新笔画：横折──是一笔写成的。（书空）
横折有两种写法（出示范字）：小朋友仔细看看这两种写法有什么不同?
结论：一种折下来是斜的，师范写，生书空。另一种折下来是直的，师范写，生书空。
（2）引导：这三个字有什么相同的地方?
都有三个口。
中间加一横变成日中间加一竖变成中还可以变成哪些字?
生：白、目、申
师：对，这些字都是由口变化而来的。
3.小朋友，你知道口、日、中这三个字是怎么写的吗?出示三个字的书写笔顺，你能看得懂吗?请你说一说。
4.那我们和小姑娘比一比，看谁的字写得好。请小朋友一边心里说笔顺，一边在书上写。（音乐）
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