【摘 要】 成功的写一篇英语作文涉及到许多方面的因素。认真审题，缜密的信息组织；准确合理的语言表达，自然的语言过渡；丰富的语场知识以及规范整洁的书写等方面都是一篇作文不可缺少的组成要素。
【关键词】 英语写作 审题 组织信息 语言表达
具有扎实的英语知识是提高英语写作的基础。没有英语基础知识的支撑，英语写作的提高就步履维艰。一篇英语作文的成功完成涉及到许多方面的因素。认真审题，缜密的信息组织；准确合理的语言表达，自然的语言过渡；丰富的语场知识以及规范整洁的书写等方面都是一篇作文不可缺少的组成要素。我们着重从这几个方面来进行分析，让学生掌握写作思路，写作技巧和扎实的表达能力。
一、认真审题，缜密组织信息
作文审题我们要注重的是写作的体裁和题材；然后确定写作的人称和时态，及写作的框架。首先要仔细阅读所给的材料信息，全面了解，细致分析，审出有限的材料所给出的写作信息和要求，即确定写作内容。其次考虑如何组织材料和观点，确定写作思路。 尤其要关注作文的开头和结尾。短文的开头应当阐明话题，引出所要表达的话题。结尾应对话题内容做好归结，做好思想和内容的自然过渡，升华主题，做到首尾呼应。
二、语言表达准确合理，语言过渡顺畅自然
首先学会使用常用的词来表达自己的思想。词是文章的最基本成分，没有丰富的词汇，则难以下笔成文，英语学习者要大量记忆词汇。英语写作是一个通过遣词造句，准确表达思想感情的过程，因此必须做到对英语词语意义的准确掌握，然后再由意义准确的词构成意思连贯的句子，由意思连贯的句子构成一篇完整的文章。这篇完整文章的基础便是牢固的英语词汇基础。
再者，要有扎实的语法知识做后盾。只有语法概念清晰，写出来的句子才会准确无误。当然能够活用基本句型也是完善句子表达非常重要的一个方面。句型是文章的框架，架子搭起来才可以充实其内容。力求达到英语写作的准确性，是提高英语写作能力的要素，但是，只是花很多功夫去避免出现语法错误，而忽视语言思想的恰到表达，也不可能写出一篇完美的文章的。在写作过程中，只是强调语法的准确性，而忽视词运用的合理性，表达的流畅性，信息布局的合理性等方面，这样的作文训练是失败的。所以在教学过程中，除了让学生有扎实的语法掌握和训练外，要注意对选词，句法和篇章等做细致的考虑，提高合理表达的能力写作练习的真正目的便是如此，因此在教学中要教师要着重对这个方面进行引导，达到准确且合理的表达思想。
另外，对过渡词和衔接语的正确合理的运用可以使得句子表达自然，内容条理，使整篇文章达到连贯通顺，能够提高学生的语言驾驭力。
三、增强阅读积累，丰富语场知识
语场指的是在交际过程中发生的事，即语言交流的话题。我们根据文章的题材，确定交际过程的语场。一篇文章的题材在很大程度上牵制它必须使用的词汇和语言表达。在英语作文课上，老师给学生的训练话题通常是贴近学生生活，和学生的经历相关的话题，语场的特殊性不强，学生能做到有话可说。但是一旦写一些与生活关联不大的题材的时候，往往很是被动。多题材文章的写作能力的提高，需要学生具有非常丰富的语场知识为后盾。阅读是积累语场知识一个非常有效的途径。
收集资料的一个有效途径是多阅读。较强的语感可以通过多阅读逐步培养起来。，学生用英语思维的习惯养成可以在这个过程中培养起来。，英语思维习惯的养成能够保证学生用英文连贯地表达思想。多阅读可以扩大知识面，丰富思想和感情，在写作时便不会苦于找不到材料，无话可说。多阅读有助于提高语言运用的准确性，从而提高写作能力。
四、模仿加背诵，提高好途径
提高英语写作水平的极好途径之一是背诵范文，归纳范文中的好句式进行模仿应用，从而内化为自己的表达技巧和能力。模仿有利于我们学习地道的英语表达法以及提高写作技巧和技能。把好的文章按照不同体裁和主题整理出一些典型范文，背诵下来，会对作文表达有极大的借鉴意义。在遇到类似的题材的时候，可以选择性地进行灵活运用，在写作时会增强表达的主动性。
除了以上几个方面，我们也要特别注重学生的作文规范训练，让学生做到书写整洁，规范。当然也要强化学生的限时训练，增强写作的时间意识。有些学生缺乏自信，这也是他们写作水平无法提高的一个原因。由于语法基础薄弱，害怕出错，在表达时缩手缩脚，这样实质上严重束缚了他们的思维，对他们作文的提高是一个极大的障碍。因此，在写作训练时，对学生进行鼓励，帮助他们克服写作的心理障碍，这也是我们在帮助学生写作提高时不能忽视的一个重要方面。
五、结束语
英语写作能力的提高不是一蹴而就的，需要多方面因素的有机结合。让学生的“学”在教师的“教”的引导下，不断巩固自身的语言基础，提高写作技巧。；教师需要在学生的作文训练中及时发现问题，更新教学方法，更好的引导学生，发挥教师的主导作用，让学生突破写作瓶颈，使他们的写作能力有实质性的提升和更大的突破。
参考文献
[1] 朱莲芬. 论英语写作中的过渡连接词语[J]. 绍兴文理学院报， 2003（4）.
[2] 徐歆玉. 大学英语写作教学中语域理论的运用[J]. 华南建设学院西院学报，2000（3）.