近日，有网帖爆料：山西运城市康杰中学近年来陪读成风，陪读客炒高了周边房价，学校为分得一杯羹，于校内自建陪读楼，并以安全保障为由，采取停课、劝退等强制措施严禁学生走读，部分家长质疑其变相盈利。
陪读之风兴盛有很多原因，包括孩子的依赖性越来越强、父母对孩子的期望越来越高。该校领导认为，陪读不利于学生培养独立能力。可既然如此，为什么还要在校内建“陪读楼”?
以学生安全和不提倡陪读为烟幕，掩盖其垄断谋利的勾当，该校言行不一，恐怕与教育功利化的现实背景脱不了干系。九年义务教育虽然是免费教育，家长们却普遍反映压力巨大。在教育资源紧缺的现状下，学校非但不去想如何改进教学，反倒疯狂收取择校费、借读费。正是在对利益的追逐中，学校逐渐迷失了公共属性，而“陪读楼”恐怕又是教育迷途上的又一利益怪胎。
教育具有教化和引导的功能，要治好孩子的依赖症，培养其自立自强本领，学校不能只停留在理论上。陪读的现象会越来越多，除了家长望子成龙，恐怕还是跟对学校的不信任有关。据媒体报道，由于不满公立学校的教育模式，我国多个地方出现了“在家上学”的案例。教育模式滞后，竞争压力过大，家长们陪读无非是想填补缺陷。而这，本不应是家长们所应承担的责任。
师德师风的局部变质，实际上跟教育功利化的大环境有着必然联系。可以想象，当学校把更多心思放到怎样谋利圈钱上时，也就没有更多的精力去管理教学。即便是有心管理，自己行为不端正，提出的规范就缺乏底气，又怎能被教师们认同和遵守。大环境因趋利变质，就必然殃及个体。康杰中学建造“陪读楼”圈钱，学校浓厚的功利氛围，势必影响到教师的品行。“陪读楼”这一利益怪胎的孕育，势必将学校这方安宁的公共领地，变成利益横流的私欲市场。
(豆豆摘自《中国妇女报》2011年9月15日，内容有删节)