新课程背景下初中生作文病句的成因及对策研究
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摘 要 .................................................... 3 关键词 ................................................... 3 Abstract ................................................. 3 Key words ................................................ 3 一、研究的意义和现状 ..................................... 4 （一）研究意义 .................................................. 4 （二）研究现状 .................................................. 4 二、初中生作文语病研究思路 ............................... 5 （一）作文语病的认定 ............................................ 5 （二）采取的研究方法 ............................................ 5 三、中学生作文语病的现状调查 ............................. 6 （一）语病的类型 ................................................ 6 （二）实际调查 .................................................. 8 四、减少初中生作文语病的教学对策 ........................ 13 （一）重视培养学生语言运用的规范意识 ........................... 13 （二）重视随文教学基本的语法及修辞知识 ......................... 15 （三）重视语感教学，提升学生的语感水平 ......................... 16 （四）重视作文语言修改与评价，指导学生自觉纠正语病 ............. 16 五、结语 ................................................ 17 参考文献 ................................................ 19
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新课程背景下初中生作文病句的成因及对策研究
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要:作文是衡量学生语文素养和知识水平高低的重要标准，因此，作文教学一直是初中阶段语文教学的重要内容之一。本论文调查的取样来自湖南省浏阳市高坪中学，从高坪中学的初一，初二，初三年级里随机各挑选一个班，每个班里抽选十名学生，作文体裁为记叙文。通过调查统计与分析，汇总得出初中生作文语病调查的结果，并对结果进行简要分析，并提出减少初中生语病的对策。
关键词：初中生作文;语病;对策
Abstract :Composition is an important standard to measure students" Chinese literacy and knowledge level. Therefore, composition teaching is one of the important contents of Chinese teaching in junior middle school. This paper surveys the sampling from Liuyang city of Hunan Province, Gaoping middle school, grade two from Gaoping middle school, third grade, in a randomly selected sample of ten students in each class, the class composition, as a narrative genre. Through survey and analysis, summarize the results of the survey of junior high school students writing errors, and a brief analysis of the results, and put forward the countermeasures to reduce the junior middle school students. Key words: Junior high school students composition ;Writingerrors;Countermeasures
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一、研究的意义和现状 （一）
研究 意义 作文是衡量学生知识水平高低和语文素养的重要标准之一，因此，作文教学一直是初中生语文教学阶段的重要内容。自二十世纪以来，我国开始实施了第八次基础教育课程改革，语文课程随之也进入了新课改时代。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称新课标）中指出：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全休学生，使学生获得基本的语文素养，并在课程的总目标中指出：能具体明确，文从字顺地表述自己的意思。学生文从字顺的书面表达正是学生语文素养和知识水平高低的的基本体现。在基础教育阶段，语文是最基础的学科，语文学习的成果如何，将直接影响到学生对其他科目的学习和理解。语文知识的学习是一切学习的基础，无论你是在生活中表达自己的情感，传递信息，考试找和工作等都离不开语言的表达。在社会生活中的任何个体都需要对语文知识的运用，仔细观察现在社会中在不少的公众场合中对文字的运用，出现了许多不规范的使用情况且比较严重，针对现如今语言文字的现状，让我们从初中生的作文中认真指导教学，减少初中生作文中出现的病句，对我们正确使用祖国语言文字，维护本国语言文字的纯洁性，也有着至关重要的作用。
（二）
研究 现状 如今，中学生的语言语法水平较低，在作文写作中出现的作文语病问题也尤其多且各式各样。现在的初中生基本不懂语法，写作兴趣不高，写作基础薄弱，写作能力差，缺乏写作技巧，在面对作文写作时容易出现失语症等问题。这与近年来中学“淡化语法教学有关系，尤其是初级中学，涉及到语法教学的内容非常少。本世纪初颁发的实验版《新课程标准》明确提出淡化语法教学的要求，导致在实际教学环节中很多教师误以为语法教学应该弱化，甚至应该退出初中语文的教学课堂。政策的出现导致初中生作文中的病句现象愈演愈烈，中学生能否准确无误地运用语言文字进行表达的水平令人着急。针对出现的问题，中学语法教学的改革大势所趋。从近些年来看，支持强化语法教学的呼声此伏彼起。但是，由于改革没有落到实处，改革的效果并不明显，许多措施并未实施落实，所以问题并未得到妥善地解决。
本论文针对以上情况，从研究初中生作文病句的原因及对策研究着手，力图
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能从实际中解决初中生语文作文学习中“淡化语法”教学的问题，倡导重视基本的语法教学，通过老师的课堂讲解和作文的修改与讲评，让初中学生了解语法，减少现阶段中学生作文中病句现象，从根本上提高初中学生的作文的教学水平，有效地提高初中生的基础教育水平，更好地规范运用祖国的语言文字。
二 、 初中生作文语病研究思路 ( 一) 作文语病的认定 一般意义上，人们对语病含义的认定一般指不符合语法规范的词或句。《现代汉语词典》中对“语病”的解释是：语病是指“措词上的毛病（多指不通顺、有歧义或容易引起误会的）。” 其中应该包括语文中语序不当、搭配不当、句子成分残缺或赘余、句子结构混乱、表意不明及不合乎逻辑等问题。根据现在已得的结论分析，出现这些问题的原因，主要是因为使用者在使用语言时违反了严格的语言规范或日常的表达习惯，不符合约定成俗的社会性。其实，不管从语言规范还是从言语交际角度来说，“语病”都是一个比较宽泛的概念。从语言规范上讲，语病的产生可能是由于语言的使用违反了一种语法规范；从言语交际的角度来说，语病的产生不仅覆盖着语词、语句、语段而且还覆盖着语篇中的语法、逻辑、修辞等诸多方面的问题。
（二）
采取的研究方法 本论文将采用两种调查研究方法，将理论与实践两者相结合，仔细研读并分析传统语病研究成果的各类文献资料，对资料中出现的学生作文中常见语病梳理归类，学习作者归类的方法和角度，学以致用。在此论文中借鉴前人经验并结合自己的实际的观察和调查结果，大致上做到全面细致地分析探究，统计分析当前初中生作文语病现状及成因，结合具体教学实践提出相应的教学对策。
1.文献法 采用文献法，研究结果的可靠性佳，有说服力。文献中的结论分析都是前人反复琢磨，千锤百炼得出的最终结果。其呈现出来的信息，坦白程度高，真实性强。相较于论文作者自行进行一项大规模调查、一项严格的实验、或一项深入的实地研究所需要的费用要少得多。在此论文中研读新课标，阅读相关著作和期刊文献，通过分析和归纳，从理论上了解初中生书面表达中语病现象的类型和原因等。
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2.调查分析法 面对数量多，统计难度大的实验对象，采用抽样调查的研究方法再适合不过了。抽样调查是一种非全面调查，它是按照随机原则从总体中抽取部分调查单位进行观察用以推算总体数量特征的一种调查方式。在经济性、时效性、准确性和灵活性等方面体现其优越性。
三、中学生作文语病的现状调查 在日常作文教学实践中，作为教师的我们，普遍感觉初中生书面语言主要存在下列问题：一是作文语言的规范性差。主要表现为是错字白字多、词语误用、病句多，缺乏对语言规范的认知、理解和运用，以致大量语病出现，修改起来无从下手。二是作文语言表现力差。由于对语言运用能力较差，学生作文语言干瘪无生气、语词贫乏无表现力，方言、网络语、流行语大量存在，根据己意滥造新词、标点符号乱用现象普遍等；三是作文语言的逻辑思维混乱。这主要表现为学生运用书面语难以清晰地表达思想，甚至表达不出所思所想所见所闻，呈现出表达错乱、思维呆板、语言直白粗俗等。以上问题可以说是语文能力欠缺的集中反映，同时印证了语言学家张志公先生对作文教学的论断：“语文教学在普通教育工作中恐怕算得上一个‘老大难’。而作文教学恐怕又是语文教学工作中的一个‘老大难’。换言之，作文教学是‘老大难’的‘老大难’”。通过作文反映出的学生在书面语言的措词、语法、逻辑思维甚至标点符号使用上的问题，具有普遍性，这既是学生语文能力差的反映，从另一方面来说作文水平差对学生语文成绩的提高起到了很大的副作用。由此，作文成为提高学生语文成绩的一个重要瓶颈。如何打破瓶颈，答案只有一个，即查找语病、分析原因、提出对策、解决语病，从而提高学生的书面表达能力，克服“负偏离”，培养学生潜意识中的语言表达“零度形式”，从而走向“正偏离”。
（一）
语病的类型 要对初中生的作文语病现象有一个大体的了解，首先要对语病进行分类，从而为研究提供统计分析的基础。本研究中对初中生作文语病的分类主要有两个依据：一是语言学研究中对于语病的划分，二是中考《考试说明》和高考《考试大纲》中的基本要求，其中语言学研究中对于语病类型的划分将为本研究中对语病的分类提供学理上的依据，中考《考试说明》、高考《考试大纲》将帮助我们对语病类型进行筛选，以使划分更贴近初中生书面言语表达情况的实际。
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1.语言学上的划分 王希杰将病句划分为语音病句、语义病句、语法病句和语用病句四类。孟建安根据该分类及语言学中的显性和潜性语言理论，归纳出了病句的四级系统。这一系统是目前文献资料中可见的比较条理和详尽的一种分类，本研究将其作为初屮生作文语病的分类参考材料之一，但考虑到初中生书面语言表达能力的局限，这只参考显性语病的分类。此外，对于研究对象为中学生作文，即书面表达中的语病，所以不涉及对语音语病的考察。
表 1
显性语病的分类
显性语义病句 歧义 句意费解 概念运用不当 判断错误 推理不周 不合情理 层次不清 关系不调
显性语法病句 成分残缺 成分搭配不当 语序不当 句式杂糅 句子冗长
显性语用病句 韵律不协调 词语选用不当 句子表意不通畅 辞格运用不当 2.中考《考试说明》和高考《考试大纲》中的要求 纵观近几年的中考《考试说明》和高考《考试大纲》，对考生必须掌握的基本病句类型均有要求：
中考《考试说明》中将辨析病句的考试范围规定为六种类型：语序不当、搭配不、成分残缺、成分赘余、不合逻辑、感情色彩不恰当。
高考《考试大纲》中将辨析病的考试范围也规定为六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻。
需要学生掌握的基本病句类型也即学生书面表达中常见的病句类型，包括以下几类：
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、感情色彩不恰当。
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众多文献中对中学生语病的分析均是基于这几种分类，少有意外。
（二）实际调查 本论文调查的取样来自湖南省浏阳市高坪中学，随机所选的高中是当地一所普通高中，位于市区边缘，学生既有来自市区的，也有附近乡镇的学生，学校生源参差不齐，教学质量一般，教学成绩属浏阳市中等水平。
本论文调查的范围是从高坪中学的初一，初二，初三年级里随机各挑选一个班，每个班里抽选十名学生，调查研究的样本就是从这些被挑选学生的作文里随机抽选一篇作文，作文体裁主要是记叙文，当然也有少部分其他体裁的作文。对这些抽样选取出来的作文，进行仔细地作文评阅，将有问题的句段做好标记，参考相关标准对语病进行收集，分类和统计，对比分析不同年级不同班级语病类型及所占比例，共同探讨共性原因和个性差异，得出实验结论，总结新课程背景下初中生作文病句的成因。
从我们的实验样本里仔细研究分析，初中生的作文水平令人堪忧。不仅在作文中语病百出，错字百出，而且标点符号的运用也是让人头疼。新课标及《义务教育语文课程标准（年版）》均在年级的写作目标中对标点符号的使用提出了要求，指出学生要能正确使用常用的标点符号，据此研究的统计发现，在这三十份作文研究样本中采集到 138 例标点错误，其中初一年级标点错误为 56 例，初二年级标点错误为 48 例，初三学生标点符号错误为 34 例。
表 2
标点符号错误统计 年级 初一 初二 初三 错误数量（例）
56 48 34
研究表明，不管在哪个初中阶段的学生，标点符号运用起来，出现错误的情况严重，基本上在每篇作文中都会有标点的使用出现错误，相比较而言，初一学生由于学习程度较浅，出...