星期四上午的陶艺课，是我喜爱的课程之一，除了可以学习做陶土的技巧，更可以和同学彼此帮助、观摩，共同完成各自满意的作品。 上课时，李老师宣布今天作品主题是“面具”，并详细说明捏制的步骤和技巧。老师强调：“每个人都有自己的想法和个性，所以捏制出的面具，也有不一样的五官、表情、情绪；如同形形色色的你们。”之后，教室里充满讨论的声音，大家摩拳擦掌、跃跃欲试，似乎每个人都是大师级陶艺专家！李老师要大家稍安勿躁，先跟着她学习基本技巧：四方压土、八方压土、圆形压塑、组件黏贴……。最后，老师便宣布可以自己发挥！
我依照老师的步骤、方法，压制一个圆圆饱满的脸，象征很有福气；大大的眼睛，和我一样很有精神；但在做鼻子和嘴巴时，却怎样都不满意，心烦气躁！老师说：“做陶土或其它事情要心平气和，才能看清目标和方向，也才能顺利完成。”经过老师的指导和同学帮助，我终于完成雏型，进入上釉色阶段！我将眼睛上黄色颜料，称之“黄金眼”，象征聪明和财富；一头火红的头发，象征朝气蓬勃、充满活力。
完成作品后，心中无比欢喜。哎呀！我的好朋友还没完成，我赶忙助他一臂之力，毕竟我也接受过其他同学帮忙。互助合作让我觉得很快乐。看到大家都拿着最完美的作品，更使我心中充满喜悦，我爱陶艺课！
【评析】
文虽有规可循，但无定法。写一项活动，是没有一种写法可以套用的。只有掌握一种基本的写法，又会灵活地运用，才能真切而生动地把自己喜爱的活动描写出来。使人如见其形，如闻其声，通过描绘来表达自己的一种思想感情，使读者受到感染，引起共鸣。再者要有个顺序，或由上到下，由前到后，由外到内，或由主到次，由浅入深，由表及里；或由具体到抽象，由原因到结果，由特殊到一般。行文条理要清晰，层次要分明，语言要准确、生动。只有准确，才能逼真、生动，才有吸引力，运用比喻、拟人等多种修辞手法，能使文章形象具体、生动活泼。
孩子眼里的世界总是美好又单纯的，孩子们用自己稚嫩的心观察生活，没有套话假话的作文让人心里舒服。《学打羽毛球》的小作者亲身参与，仔细观察，自己的身心感受都描写了出来。动词用得贴切到位，让人有身临其境的感觉。有兴趣的活动让孩子们回味无穷，快乐由心而生。同时爱运动的孩子是快乐的，坚强的，让我们还孩子以本色。《做陶乐》的小作者文章开头与结尾相互照应，语言流畅，步骤清楚。对三、四年级的孩子来说，成文如此已经不错了。
（作家点评：李 洁）
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