摘要：《赤壁赋》作为苏轼文赋的代表作，具有极高的艺术性，当我们立足文章学视野则可发现，此文具有重要的写作思想资源。其在写作中所体现的提炼意象以動情、因情立体以遣文，以及仿效点化以创新等写作经验，值得从事写作教育者认真汲取。 关键词：《赤壁赋》写作教学提炼意象因情立体仿效点化 叶圣陶先生曾说：“写
《赤壁赋》是中国古代文学史上的名篇，表现了作者的心灵由矛盾、悲伤转而获得超越、升华的复杂过程。如下是
作为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，如何把教学
一、教学目标 1、学习重要的实词和虚词，感悟语言运用的妙处。． 2、体会课文景、情、理交融的特点
一词多义 1、望： 七月既望(名词，阴历的每月十五日) 望美人兮天一方(动词眺望，向远处看)
教学目标： 1、通过文中的写景部分体味“一切景语皆情语”的特点 2、通过
一、基础知识 1．下列各项中加点字的注音全部正确的一项是（） A．窈窕yǎo愀然chǒu蜉蝣fú
一、检查学生朗读 二、研习课文 1、学习第一段： ⑴ 指读第一段。 ⑵ 划出写景的句子，同桌
苏轼的《赤壁赋》中，描写曹操的词是女性呢?大家是否了解相关的历史故事呢? 苏轼的赤壁赋中，写曹操的
随苏子游赤壁（临赵孟頫赤壁赋） 周末在家，很久都没有写长作品了，也因为工作很久没有出去旅行了，翻翻
《前赤壁赋》是宋代大文学家苏轼于宋神宗元丰五年(1082年)贬谪黄州(今湖北黄冈)时所作的赋。此赋记
《赤壁赋》是指北宋文学家苏轼写过两篇《赤壁赋》中的《前赤壁赋》，是中国古代文学史上的名篇，表现了作者
原文： 是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予，过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱。人影在地，仰
第1段，写夜游赤壁的情景。作者“与客泛舟游于赤壁之下”，投入大自然怀抱之中，
前赤壁賦蘇軾 壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟遊於赤壁之下。清風徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之
导语：《前赤壁赋》具有很高的艺术欣赏价值。其写景状物，体物之工，妙传造化，不少文学工作者都对这篇赋有
苏轼《后赤壁赋》全文讲了哪些呢?知道如何翻译原文? 苏轼《后赤壁赋》原文： 是岁十月之望，步自雪
后赤壁赋 是岁十月之望，步自雪堂(1)，将归于临皋(2)。二客从予，过黄泥之坂(3)。霜露既降，木
此赋通过月夜泛舟、饮酒赋诗引出主客对话的描写，既从客之口中说出了吊古伤今之情感，也从苏子所言中听到矢
导语：苏轼(公元1037——1101年)，字子瞻，号东坡，眉山(四川)人，与
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