摘 要：学生必须在他们具体的体验中成长，即使他们偶有差错，那也是成长所必须经历的，更是人生不可跨越的成长之痛。为此，教师需要的是等待、期待，用积极的心态去笑迎孩子的成长，切忌急于求成。
关键词：等待；成长之痛；洞察
谈到班主任工作，萦绕我们脑际的几乎都是繁琐和冗杂。纵然，有许多先辈们对此找到了一些捷径，也积累了许多宝贵经验。当我们推开自己尘封的窗户，放眼四望，不难发现璀璨的经典与带着朝露的生命的颤动……我拜足于先师、倾听孩子成长的拔节声，寻找着我与孩子共同启航的载体，于无数次的期盼与寻觅中，那一次，我们捕捉到了等待的快乐。
一、洞察孩子律动的密码
四年级的孩子，在家中依然属于“宝贝”，依然是家中的“小不点”。就是比较民主的家庭，也是很少把他（她）摆到“家庭主要成员”的位置上“共商家事”的。然而，当我们把他们当作一本书阅读时，那是一种欣赏花儿慢慢开放的享受……
四年级下学期，中队长沈XX和同学尹XX，被班长熊XX和副班长张XX带领的一帮女孩给孤立了。原因是这样的：音乐老师表扬了尹XX跳舞好，于是就让她和沈XX一起编排刚学的一首歌的舞蹈，准备在班上表演。第二天，对此事心存嫉妒的班长熊XX和几个同学一起要求尹XX和沈XX跳舞给她们看，两个孩子以没有练熟、怕同学笑话为由，谢绝了请求，并避开同学去练习。误会从此产生，慢慢演化为矛盾。
二、解读自己
作为班主任兼语文老师的我，对此事的发生有一种久违的情愫：我从教十六年了，十六年的班主任啊，迷迷茫茫中，我渴望洞开迷蒙的契机、我盼望孩子由衷的笑脸点亮我的心灯；别无苛求，我需要在孩子的璀璨面庞中读出我的自信和叫做成就感的东西。
有一篇叫做《牵一只蜗牛去散步》的小文，在此事的处理中，为我注入了强大的资金，使我的“蓝图”得以顺利竣工。
上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。……咦？以前我怎么没有这些体会？莫非是我弄错了？我如梦初醒……。原来是上帝叫蜗牛牵我去散步。
就是这样一篇不到300字的小文，成了我手中的钥匙：有一个寓言叫做“揠苗助长”，有一句俗语叫做“心急吃不了热豆腐”，有一种氛围叫做“内化”，有一种行为叫做“等待”。
三、笑看花儿开
时间：某周二下午第二节课。（这个时间我们办公室的同事都上课去了）
地点：田心完小语文组办公室
人物：班主任（我，以下称：师）、班长熊XX（以下称：班长）、副班长张XX（以下称：副班长）、中队长沈XX（以下称：中队长）和尹XX。
师：这段时间，你们觉得我们班的气氛好吗？
生（异口同声）：不好！
师：为什么？
班长：因为我们闹矛盾。
师：闹矛盾？彼此打击对方不是很开心吗？
副班长：不开心。
师：为什么？
副班长：你讥讽我，我又打击、报复你，这样不开心。
师：不开心，那么闹成这样，大家都感觉有矛盾了。你认为你有责任吗？
副班长：有！我其实不该约大家不跟她们俩玩，还说那些坏话 ……
班长：我不该妒忌她们两个的，还说她们拽、她们骄傲……
中队长：我该和她们说明情况的，不该采用躲起来不理她们的方式……
尹XX：其实，我们当时是有些骄傲了……
师：听了你们的心里话，我觉得你们共同的也是最大的“错误”是不交流。这样，时间越长，误会也就越深。
尹XX：是啊，现在班里整天没有笑声……
师：现在呢？你们看，彼此交流了，都不怨恨对方了。你们的心情如何？
生：好过多了。（彼此会心地一笑）
师：我让你们来办公室的时候，你们心里都有些什么想法？
班长：老师肯定大骂一通……
中队长：我也这样想……
班长：我好多次都想跟老师谈谈。但我又认为老师肯定不会理解我们小孩子的想法，所以……（羞涩地笑）
师：现在呢？
班长：我的想法……（依然是羞涩地笑）错了。
师：以后呢？
班长：有什么就跟老师说！
师：你们四个该如何做，需要老师教吗？
生：不用！
师：老师相信你们！
于是，我把她们送出办公室，校园一片鲜丽……下课铃声响了，我在楼上看到了，看到了孩子们又在一起游戏了。孩子们，真的，我为你们而自豪！
原来，孩子们是这样长大的……
（作者单位 云南省临沧市云县田心完小）