摘要：水是水粉画的调和剂，是水粉画不可缺少的主要媒介。水粉画的调色、用笔和色层厚薄变化，都与水的使用有密切关系。学生在实际水粉画练习中或多或少存在用水不当的问题。本调查从学生实际出发，通过对学生进行问卷调查，分析和总结了学生水粉画练习中水的运用存在的实际问题及其原因，并提出了一些对策与建议。
关键词：水粉画练习；水的运用；调查；作画方法与步骤；作画技巧
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2012）12-0092-02
在水粉画教学中，笔者发现很多学生的作业存在灰、脏、腻等多方面的问题。虽然学生买了很多相关书籍来加强学习，但是目前美术类书籍多由专家写成，对具体画法的介绍一般较为简略或深奥，画法及步骤简单，很少谈及困扰初学者的用水、调色、造型等关键问题。水的运用是其中的一个难点。学生水粉画作业中的问题，在很大程度上是因没有运用好水。水是水粉画的调和剂，是水粉画不可缺少的主要媒介。一般而言，适当地用水可以使画面有流畅、滋润、浑厚的效果。过多地用水则会减少色度，引起水渍、污点和水色淤积。而用水不足又会使颜色干枯、粘厚，难于用笔。鉴于此，笔者觉得有必要在我校工艺美术专业学生中开展一次“在水粉画练习中水的运用存在的实际问题及其原因”调查，并对结果进行分析，以指导日后的教学。
调查分析
本次调查的对象为我校2009级工艺美术专业全体48名学生。他们学习水粉画已有近一年时间，有了一定的绘画基础，但作业中仍存在许多用水方面的问题。
本次调查以问卷调查法为主，结合观察及与部分学生的谈话。问卷全面调查了学生在水粉画练习中存在的实际问题及其原因，涉及用水的各个方面。调查结果如下。
（一）学生对水粉画的工具材料认识不够；对水粉对工具材料性能的影响缺乏全面的认识
问题1：你每次在水粉颜料使用前是否对其进行必要的检查并进行相应的处理？
调查结果显示，全部48名学生中，有42名学生没有对颜料进行检查和处理，仅有6名学生进行了检查和处理。可以看出，学生对水粉颜料的含水量对其性能的影响缺乏认识、缺少重视，几乎所有学生都是拿到水粉颜料直接使用。水粉颜料必须含水量适中才方便使用，而颜料在使用前很多时候其含水量并不是最合适的。比如，颜料存放时间过长，其中水分被蒸发掉一部分，颜料就会偏干，这样在作画时就会显得干枯，难于用笔。对于瓶装的颜料，如果偏干，可以加入一定量的清水，然后用笔杆等工具将其充分搅匀，再将瓶盖旋紧，防止水分蒸发。对于已经挑到调色盒里的颜料，也可这样搅匀再用，但如果颜色已经干透，即使泡软后也会形成粗糙的颗粒，一般不能再用。对此可以在每次画完后往调色盒里加几滴清水，盖好盖子，避免干燥。
问题2：你使用的是何种类型的画纸，你对画纸的吸水性能是不是比较了解？
有40名学生选用的是水粉纸，有6名学生选用的是素描纸，有2名学生选用的是白卡纸。关于画纸的吸水性能，有12名学生表示比较了解，有26名学生表示不太了解，有10名学生表示不了解。可以看出，在选用画纸上学生基本是一样的，大都选用了水粉纸，这与教师的建议和要求是分不开的。但也有8名学生因为尝试或其他原因选用了素描纸和白卡纸。对于画纸的吸水性能，有四分之三的学生表示不太了解或不了解。这样，学生如果更换了纸张，由于对不同纸张的吸水性能缺少了解，就会不管什么纸都照着原来的经验去画，这样必然会导致失败。对于水粉画的用纸，其要求是质地坚实，有一定厚度，吸水适中，经得起用笔和水的反复擦洗、反复涂绘而不易起毛。在常见的画纸中，水粉纸和水彩纸效果最佳，素描纸、绘图纸洗改多了容易起毛，白卡纸可以画出较明亮的色彩效果，但颜料不易吸附，反复凃绘易把底层的颜色带出来。在调查中，笔者还发现，部分学生买的水粉纸价格低，纸张很薄，画的时候水很容易将纸浸透，纸张容易起皱纹，干后往往变脆，容易断裂。
问题3：你使用的是哪种类型的画笔，你对画笔的吸水性能及其对画面的影响是否比较了解？
有30名学生选用的是狼毫画笔，有10名学生选用的是羊毫画笔，有8名学生选用的是尼龙画笔。对于画笔的吸水性能，有15名学生表示了解，有20名学生表示比较了解，有3名学生表示不了解。可以看出，在选用画笔上，大部分学生选用了狼毫，因为狼毫吸水适中，比较适合画水粉画。对于画笔的吸水性能，大部分学生都基本有所了解，因为不同材料的吸水性能也是比较容易理解的。水粉画笔最好有较好的吸水性能，软硬和弹性适中，使其能较好地含色和运笔。在这三种材料制作的画笔中，以狼毫为主的画笔是比较合适的。尼龙笔弹性好，但含水量少，往往蘸满色后画一两笔就干了，不适合大面积使用，但比较适合画沙笔。羊毫笔软而含水多，不利于调制浓稠的颜料做厚涂，但对于湿画法还是比较合适的。所以，在使用时可以混合使用，发挥各种画笔的优势。
问题4：你使用何种盛水工具来洗笔？
有25名学生选用的是小塑料桶，有12名学生选用的是美术用品店里卖的折叠桶，有8名学生用的是普通矿泉水瓶，还有3名学生用的是塑料盆。可以看出，大部分学生选用的是小塑料桶和折叠桶。二者是比较理想的盛水洗笔工具，因为洗笔需将笔锋压到桶底用力搅动几下，才能把笔锋内的颜料洗净。而有8名学生用的是矿泉水瓶，由于其盛水太少，所以很难将笔内的颜料洗净，而且很快里面的水就会变脏，如果不经常换水，就调不出干净的颜色，作业也会因此出现灰脏等问题。还有3名学生用的是塑料盆，效果应该还可以。
问题5：你有没有准备一块吸水布用来洗掉笔上多余的水分？你有没有在每次用完后将吸水布洗净晾干以备下次使用？
有38名学生准备了吸水布，有10名学生没有准备。作画时洗笔后笔上多余的水分需要吸掉，而吸水布就是起到这个作用的。如果笔里多余的水分不能被吸掉，就会使后面的调色水分过多，进而使需要深入刻画的地方底色往上泛，摆不出明确的块面，画面也会因此变脏。10名没有准备吸水布的学生的作业在这方面的问题就比较明显。在有没有在每次用完后将吸水布洗干净晾干以备下次使用这个问题上，仅有8名学生做到了，其余学生用完后就扔在那儿，下次画画时继续使用。当吸水布含有较多水分和脏的颜色时，吸水效果很差，而且容易将调配干净的颜色蘸脏，所以起不到积极作用，反而产生不少副作用。这样也必然会使作业出现灰脏等常见问题。所以，水粉画练习中要重视作画工具的准备，这样画起来才能得心应手。 （二）学生对水粉画的表现技法和作画顺序仍不精熟
学生对干画法和湿画法对水分的要求把握不好，对不同颜色的衔接方法对水分的要求掌握不好，对先湿后干的作画顺序运用不好。
问题6：你对干画法和湿画法的理解和掌握如何？
有7名学生表示理解掌握得比较好，有32名学生表示理解掌握得不太好，有9名学生表示理解掌握的不好。水粉画干画法和湿画法最根本的区别就在于用水量得多少。干画法用水量少，在洗笔后要将笔中的水分尽量吸干，这样画出来的笔触清晰明显，可以用来塑造物体的形体转折，也可用来画粗糙的沙笔。但不少学生由于吸水布吸水效果不好等原因，笔里含有较多的水，这样也就画不出明确的块面，发挥不了水粉覆盖力强的特性。湿画法含水较多，利用水渗流的特性，使笔触、色块间互相交融，衔接柔和，产生虚、松、化、柔、流的效果。学生在运用的时候往往掌握不好水粉的含量，使得画面变灰变脏。
问题7：你对不同的颜色衔接方法掌握得如何？
有8名学生表示掌握得比较好，有30名学生表示掌握得不太好，有10名学生表示掌握得不好。其实，不同的衔接方法就是运笔着色时不同程度的干湿画法。（1）对于厚涂、揉擦的衔接方法，是用较干的颜色，通过笔的揉擦使笔触间的颜色互相交融渗透，或用较干的沙笔干擦，使颜色在交叠中渗透，达到色彩衔接效果。学生在运用时往往控制不好水分的含量，一般会水分偏多，这样就画不出柔和的衔接。（2）对于厚涂色块，其含水量相对较少，含色较多，笔触明显，通过笔触的颜色渐变，达到整体色块的颜色逐渐改变的衔接效果，具有硬朗、有力的笔触风格。但学生在运用时容易出现两种情况，一是含水明显偏多，这样就画不出明显的笔触，二是含水明显偏少，这样画出来显得枯涩，对表面比较光滑的物体质感的表现就会很差。（3）对于柔和渐变，是运用湿画法，边涂绘便调色，用笔反复涂刷使色彩相互融合，达到柔和衔接的效果。学生在实际运用时对此掌握相对较好，但也有部分学生对水的运用不当，如水不够干净，修改次数过多，使得作业又灰又脏。
问题8：你对先湿后干的作画顺序掌握得如何？
有15名学生表示掌握得较好，有25名学生表示掌握得不太好，有8名学生表示掌握得不好。先湿后干是水粉画应当遵循的一个作画顺序，开始铺大色调时颜色可以偏湿一些，深入刻画及调整时颜色应尽量干一些，这样底色才不会泛上来，后面的刻画才有意义。但学生在练习时掌握得仍不太好，掌握得比较好的不到三分之一。主要的问题是深入刻画时用水偏多，画笔多余的水分没有真正挤掉，使得后来摆出的块面覆盖不住原来不准的颜色，最后作业变脏。也有部分学生开始就用比较干的颜料去画，使得后来的深入刻画难于运笔，对一些光滑表面物体的质感表现也较差。
（三）学生对水粉画水的运用的一些技巧掌握不够，缺少相关思考和经验总结
问题9：你是否学习和总结了一些水粉画练习中水的运用比较实用的技巧？
有12名学生总结了一些水的运用技巧，有36名学生没有总结。可以看出，大部分学生只是满足于书本上比较简单的理论学习，而在学习中缺少思考和对经验的总结。在水粉画练习中，一些水的运用实用技巧是书本上不曾提到的，比如颜色相似的地方可以一起调，一起画，不必把笔洗干净再重新调配颜色，这样也就使得水桶里的水能够使用较长时间而不会太脏。对于画面的背景偏灰的颜色，可以充分利用调色板上用剩的颜色，将它们加水调配到一起再加一些其他颜色调出某种倾向即可使用，这样既省水又省颜料和时间。当吸水布偏湿，吸水能力下降时，可以洗完笔用手指把水挤出来，这样效果比吸水布还要好，我记得以前学画时条件比较艰苦，都是采用这种方法。又如颜料的保湿，我发现不少学生准备了一个啫喱水瓶子，里面装上清水，画画时隔一段时间就往调色盒内喷一次，这样保证颜料不会变干，确实是一个很实用的方法。
以上调查表明，学生对水粉对工具材料性能的影响缺乏全面的认识；对水粉画的表现技法和作画顺序仍不够精熟，对其认识和理解不深入；对水粉画水的运用的一些技巧掌握不够。这些问题都应引起我们足够的重视，在教学中不断探索解决。
对策和建议
（一）加强学生对水的运用重要性的认识
水作为水粉画的调和剂，是水粉画不可缺少的主要媒介。水粉画的调色、用笔和色层厚薄变化，都与水的使用有密切关系。学生在实际的水粉画练习中或多或少地存在着用水不当的问题。而存在这些问题的主要原因是部分学生对其重要性认识不足，这从学生平时练习中的一些细节就能看出来。比如，虽然教师强调了要选用小桶等比较合适的盛水工具来洗笔，但总有部分学生对此不够重视，随便找个矿泉水瓶应付，这与学生的学习态度也不无关系。再如吸水布的清洗晾干这个步骤大部分学生因为懒惰没有去做，这样看似节省了一点时间，但因此致使自己的作画水平进步缓慢，实则是浪费了时间。还有的学生，颜料已经比较干了，却不搅拌好再使用，而是将就着画，这样怎么可能画好呢？工欲善其事，必先利其器。不加强对水的运用的重视，就不可能画好水粉画。
（二）加强学生对专业理论的学习，提高学生实际应用能力
从调查中也可以看出，学生对一些专业理论的掌握还很不熟练，更谈不上灵活运用。所以，教师在教学中要不断地针对专业理论知识进行复习，让学生在作画过程中真正做到理论联系实际。要加强提问环节，让学生动脑筋去思考如何解决有关水的运用的各种问题。比如，学生的吸水布没有晾干，已基本没有吸水作用了，学生却还在很认真地作画，却怎么也画不好。对此，教师可不必直接指明原因，而是启发学生找到吸水布吸不了水这个原因。可以把他吸过水的画笔拿过来用手指挤一下，这时画笔会滴出好几滴水，此时教师不用说太多学生就会明白自己作业为何总是显得又灰又脏。
（三）加强作画过程中水的运用技巧的传授
虽然学生都有教材和各种辅导书，但是目前美术类书籍多由专家完成，对学生仅有宏观指导性，很少涉及用水方面的技巧性问题，而一些技巧是很实用的。比如，用手指挤掉画笔里多余的水分；用啫喱水瓶子进行颜料的保湿；用剩余的颜料画背景等。学生掌握了一些作画技巧，就会比较容易地解决水的运用中存在的问题。
参考文献：
[1]叶小青.色彩[M].北京：高等教育出版社，2007.
[2]李秋华.美术高考三小时实战范例：色彩静物[M].吉林：吉林美术出版社，2007.
[3]郦纬农.郦纬农色彩静物解析[M].长沙：湖南美术出版社，2005.
[4]黄礼攸.色彩入门（静物）[M].长沙：湖南大学出版社，2008.
[5]单东辉.深度教案——水粉静物[M].吉林：吉林美术出版社，2011.
作者简介：
杨红伟（1978—），男，江苏徐州人，江苏省徐州市张集中等专业学校美术专业教师，中学一级教师，研究方向为职业中学美术教育。