时间 2006 年 9 月 14 日 第 3 周星期 四下午 主讲人 李淼 集备 内容 高矮 教材 简析 比较物体的高矮（或长短）是学生的在学习比较中的第二项内容。由两个活动的情境组成，一是直接比较，二是不同起点的物体比较高矮。
设计 理念 本课以故事导入，引起学生学习的兴趣，先出示挂图要学生直接观察谁高谁矮，再呈现同学间“比高”的情境，让学生领悟比高的规则。
教学 目标 1、让学生初步感知两个或两个动物之间的高矮关系，体会高矮的相对性。2、在比较过程中体会高矮的正确方法。
3、渗透帮助他人的思想教育 教学 重点
掌握比较高、矮；长、短；厚、薄等的方法。
教学 难点
课堂纪律的组织，学生的合作精神。
教具 学具 绳子、课件。
教
学
设
计
教师补充 主 讲 教 师 设 计 方 案 一、复习。（比较的“多、少”）
师：今天有好多老师来听课，谁能说出老师多还是学生多？ 生：老师多！
生：学生多！
引导学生说：学生比老师多，老师比学生少。
二、新课。
1、请刚才回答的学生上来。
师：老师和××同学站在一起，请大家判断谁高？谁矮？ 生齐：老师高！
师：下面谁愿跟这个同学比较？ （有意请一位跟这个同学差不多的学生，这样学生不容易看出来，从而引出比较的方法）。
师：大家觉得谁高？谁矮？（两个学生面向学生）
学生争论一番。
师：他们这样站着不容易看出高矮，有更
主
讲
教
师
设
计
方
案
好的比较方法吗？ 生：让他们背对背。
让两人背对背站着再比较，得出结论。
(出示课件 1 ，让学生观察。) 师：淘气和笑笑也是用这种方法来比高矮的，但是，淘气这样做，你觉得对吗？ 生：淘气做得不对，因为他脚踮起来。
师：哦！比高矮时不能把脚踮起来，还要注意什么呢？ （让学生自由在小组里发表意见。如：把背挺直、鞋子一样高、都不穿鞋子等）。
2、老师小结比较高矮的正确方法：背对背、把背挺直、鞋子一样高、都不穿鞋子。
3、小组内互比身高。
师：大家都知道了比高矮的方法，现在你们可以比身高，还要请个同学帮助看。
（学生活动，老师适当指导）。
4、学生反馈活动结果。
三、练一练。
1、同桌比较铅笔的长短。
2、比较自己的书本和铅笔盒的厚薄。
3、同桌比较绳子。
4、指导学生完成第 17 页练一练的第 1 、 2 题。
5、师出示绳子和柱子，让学生观察并判断，最后出示结果。
四、
思考题，蚂蚁走路。先让学生自己判断选择，然后看课件演示蚂蚁走的路径。
五、小结。
今天我们学了高矮，你们学到了什么？
比较高矮的方法。比较厚薄的方法等。
主
讲
教
师
设
计
方
案
对
应
训
练
补
充
巩 固 性 训 练 (知识点考点) 1、高的画√，矮的画×。
综 合 性 训 练 2、长的画√，短的画○
创 新 提 高 训 练 3、最高的画√，最矮的画○。
板
书
设
计
比较 高-----矮 长-----短
课
后
反
思
在同一起点的比高同学们已经掌握得比较好，但是不同起点的比高还是有一定的困难，而且高矮两个字比较难写，有的同学会认错这两个字。