当前围绕小学体育教学中到底是否需要重技术教学等热点问题讨论很多，但很少有人关注小学生体育能力水平，其实从长远来讲体育能力水平才集中反映了小学体育的质量。在小学体育教学中，必须突破纯运动技术教学，加强培养体育能力，以适应现代社会进步的需要。
一、什么是体育能力
能力是指人在顺利完成某一活动时所表现的身心统一，协调配合的才能。心理学研究表明，能力是掌握知识，技术与技能的必要前提，而且是影响一个人活动效果的基本因素。
体育能力是一种特殊能力，它是由知识、技术、技能和智力构成的一种个性身心品质的综合体。这一综合体在体育运动中表现出来，就是能顺利地、成功地完成一系列体育活动，这些能力包括每个人对自己的身体能够自行培育，锻炼和养护的。。从事的体育活动愈多样，掌握的知识愈丰富，体育能力发展就愈全面；体育技能的训练愈复杂，体育能力就越能提高。如何培养小学生的体育能力，是体育新课程改革中应该重视的问题，也是体育教育发展的一个大趋势。
立足现实，着眼终生，依据体育发展身体，增强体质这一本质特征，制定出构成体育运动能力的六种基本成份，即：掌握身体锻炼的理论知识能力；运动能力；开拓创新能力；组织管理能力；保健能力；运用体育环境能力。
二、身体锻练的理论能力的培养
随着我国政治和体育的社会化，终身化，经济的不断发展有越来越多的人自觉地经常地进行身体锻炼，这就给小学体育提出培养小学生具备能独立地进行体育锻炼能力的问题，使他们走上社会后，能够更好地进行自我身体锻炼，并充当家庭和社会体育锻炼的指导者。为此，就必须在小学体育中加强对他们身体锻炼理论能力的培养，培养学生明确体育锻炼的意义，学习有关体育知识和方法，能够结合环境和自身条件，制定锻炼计划和方法，能够结合环境和自身条件，制定锻炼计划和方案，学生在身体锻炼的活动中，能够根据自己的身体条件，健康水平，掌握和合理安排运动负荷，运动强度及运动的时间、并能进行自我调节，在身体锻炼效果自我评价基础上不断修正。
三、运动能力的培养
1、不断改进体育课的教学方法，切忌“满堂灌”，多给学生练习的时间，同时也要避免运动教学走过场或只重学生技术，而不顾学生实际锻炼的情况，这几种教学方法都不利于提高运动能力。
2、要创造良好的运动环境提供足够的体育设施，使每个学生有条件、有兴趣、有可能参加运动的机会，以发展他们的运动能力。
3、学生要主动、积极地参加运动，这对提高运动能力具有重要作用。在教学中，学生在做练习时，教师应及时进行指导，多给予鼓励，尽量避免学生站在运动场上。
4、努力使学生有一两项特长运动的同时兼顾其他一些运动，较好的掌握一些基础性运动的活动方法。
四、开拓创新能力的培养
发展学生个性与提高学生的心理素质，与培养学生开拓创新思想和能力有着极其密切的关系。在体育的教学活动中，学生是主体，是独立的行为活动，体育课教学有着较广阔的大地。学生在较广阔的领域小学习技术、技能，进行各种身体活动、游戏竞赛，并通过人与人的频繁交往，人的兴趣、性格和气质等个性心理特征容易表现出来，这对培养和发展良好的个性心理是有利的。在强调培养和提高学生个性心理素质的同时，学校的体育活动与竞赛应广泛开展，提倡广小学生的参与、拼搏、进取精神，使他们成为对社会的有用人才。
在实际教学中不可为了创新而搞一些形式化，绝对化的，表面看来热闹，却无实际效果的活动。教师要不断学习，使自己真正能够驾驭课改新课堂。
五、组织和管理能力的培养
组织管理能力是指在组织群体活动时，能向一个共同目标奋斗，按照明确的计划，充分发挥每个人的积极性，协调地进行工作，并达到预期目的的能力。
有许多的运动项目是集体进行的，集体活动都有一定的组织形式，在体育教学中，既要训练学生在运动中与同伴协调合作，加强纪律观念，又要训练学生学会做体育活动的组织与管理工作，要使学生有组织管理的知识和意识，还必须具备组织管理的能力。
为了培养学生的组织管理能力，在体育课和课外体育活动中的一些组织管理事务，在尽可能的情况下，让他们自己去做，以此来培养他们的组织管理能力，同时，尽可能多的让学生承担各种学校，班级体育工作事务。 教师可在一旁指导，这样，可以提高学生组织与管理的能力，使他们能更快地适应未来工作的需要。
六、保健能力的培养
1、教师必须做学生的表率，同时要认真地传授给学生卫生保健的知识，还要训练学生养成讲究卫生的习惯。
2、要使学生自己能运用所学的课程知识，掌握和控制运动量，运动负荷，防止在教学中产生伤害事故，同时，还必须培养和提高学生在做练习时的自我保护的能力。
3、要注意运动场地的环境卫生，创造良好的环境，以利于学生进行体育锻炼。
七、合理使用体育环境能力的培养
培养学生能在不同环境，条件下进行体育锻炼的能力，为他们今后走上社会打下良好基础。教学中应善于引导和教育学生，根据不同的地理环境和场地器材的具体情况变化，因地制宜，因陋就简地充分利用，以达到锻炼身体的目的。同时，应教会学生一至二套如韵律操、哑铃操等健身运动，使他们今后在有限的场地、器械条件下能进行体育锻炼。
以上几种能力既是独立的，又相互关联，不可分割，而且相辅相成，互为作用。教学中应注意强调体育知识的传授和运用，让学生既了解和掌握人体生理变化规律，使他们懂得科学锻炼的原理、方法，以及体育锻炼对人体产生的影响。也要学会运用，能够解决实际生活中的一些简单问题。所以，学校体育要为终身体育打好基础，关键就是要培养和提高学生的体育能力。
【作者单位：金湖县实验小学 江苏】