【摘 要】兴趣是小学生在学习中渴求获取知识、探究某种事物或参与某种活动的积极倾向，是学习活动最直接、最活跃的推动力，也是学生获取知识的前提。所以， 在教学过程中激发学生的学习兴趣就是提高教学效率的关键因素。
【关键词】小学数学；低年级；兴趣
数学是一门抽象、严谨的科学。小学低年级数学的内容枯燥又无味，低年级学生认识比较直观，上课时自我控制能力较差，注意力不能持久。怎样才能提高低年级小学生的学习兴趣呢？实践证明，兴趣是推动学生积极学习的直接动力。所以，作为小学低年级数学教师，如果在教学中善于激发学生的学习兴趣，让学生喜欢上数学、喜欢研究、喜欢探究，就会取得事半功倍的教学效果。
一、创设生活情境，体验真实数学
小学阶段的学生正处在形象思维阶段，它们的兴趣有个共同的趋向，那就是倾向于与自己生活息息相关或熟知的事物。在教学中我们往往会忽视学习数学过程的教学，当学生学习遇到困难时，不是想方设法排除，而是急于作出结论，使学生一知半解、似懂非懂，造成学生思维的断层。如果让学生走进生活，把生活中的每一个人、每一件事物、每一个故事纳入课堂中，一定都能引起学生极大的学习兴趣，产生学习的共鸣。有些知识的学习完全可以回归生活现实，让学生在现实中体会活生生的数学。例如：在学习“方向的认识”时，为了使教学活动更贴近生活，就营造一个和谐、愉悦的课堂氛围，以“天使环游记”为教学引线，让学生随着天使身临真实的境界来感知东南、东北、西南、西北各方向的辨认方法。而在选材上，就选择了“就近取材”的形式教学，找寻学生身边熟悉的建筑原形为教学的切入口，以此来激起学生对方向的认识。这样的教学既扎根书本，又不拘泥于书本单一的题材，并还生活一个雏形，让学生既能有真实的体验、又易看易懂。
二、培养应用意识，激发学习兴趣
运用数学知识解决生活中的实际问题是数学教学的最终归宿。培养学生的应用数学的意识必须从低年级开始。我们要善于用课本中的例子为背景，结合生活实际创设出教学情境，使学生感到数学学习内容与自己的生活很贴近，从而以积极主动的心态投入到学习中去。生活中处处离不开数学。用学过的数学知识解决生活中的问题，不仅能体验生活，又掌握了数学知识。例如：在教学中，为了让二年级的学生能掌握有关乘法应用题的解决方法。就从生活实际出发，向学生提出了这样一个问题，最近你们的爸爸、妈妈、你一起坐过火车吗？其中大多学生刚好有过这样的生活体验。接着引导他们说出坐火车成人票和儿童票的不同价格：成人票8元，儿童票4元。最后提出问题，你们一家三口去坐火车，需要花多少钱买票。学生一下就明白这样的事实：一起去需要买3张票——2张成人票和1张儿童票。列成算式：2×8+4。这样与生活实际相联系，引导学生积极学习的心态，既让学生掌握了书本知识，也提高了学生解决实际问题的能力。
三、采用直观教具，解决实际问题
低年级学生的思维特点是思维的具体性，越具体、越形象的东西，就越能唤起他们的兴趣。所以，运用直观教具来开展教学活动，从某种意义上说是上好一节数学课的关键。例如：在教学“找规律”一课时，就准备了一串花，有黄色、红色，按照一定的规律放在纸箱中，在向同学展示前三朵分别是红、黄、红后，提问同学接下来会是什么颜色。同学们都瞪大了眼睛，看着纸箱猜测老师出示的下一朵是什么，兴趣高昂。在连续出示几朵后，大部分同学已经发现了规律，于是再次提问下一朵是什么时，同学们会兴奋地说出花的颜色，在得到印证后特别高兴。这样，学生在快乐中学会了知识，很有成就感。在教学“元、角、分之间的关系”时，就准备了各种模拟钱币，运用老师与学生，学生与学生兑钱的方法进行教学，这样既贴近学生的生活，又充满情趣。既培养了学生运用数学知识的意义，又培养了学生动手动脑的能力。既使学生学到了知识，又培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四、开展合作学习，促进兴趣的延伸
数学教学中实践告诉我们，每个学生的思维方式各不相同，心理发展水平也都一样。无论是个体还是群体都存在差异，并且每个学生的个性都不一样，认识事物的方式也不一样，所以，教师应该注重学生们的个性发展，让学生们自己去思考，去探索数学知识。教师要为学生创造一切合作交流的机会，使他们学会合作，在合作中发现更多的知识，在合作中证实自己的能力，在合作中形成良好的人际关系，在合作中体验到学习的乐趣。低年级学生的合作学习可以在操作活动中进行，如：摆小棒、拼搭物体、记录数据等。也可以在思维活动中进行，如：在学习“分与合”中，学生通过对口令帮助记忆。学习计算时，学生合作完成叙述一道题的计算过程。学习应用题时，一个学生编题，另一个学生解答等。学生合作完成学习任务后，可以互相评价，共同进步。这样下来，学生之间的交流多了，学习的知识也得到了巩固，引发他们的创造力，也增强了他们的集体感、团结精神，最主要的是促使他们积极主动的参与到课堂教学之中，使得课堂教学质量得到了进一步的优化。
【参考文献】
[1] 王春英 小学低年级数学游戏教学法[J].当代数学 2011（7）。
[2] 吴为为 小学数学兴趣教学浅谈[J] 小学教学参考 2009 （9）。
[3] 李国瑞 激发小学生学习数学兴趣策略[J] 考试周刊 2011（12）。