探讨小学数学教科书习题特点与教学方法
[摘 要：在传统的应试教育中，小学数学的教学不能满足学生发展的需要和时代发展的实际需求，随着素质教育的普及和推广，在小学教育中基于基础地位的数学教学也面临着重大的变革，首先最根本的就是教师教科书的变革，对于题型的甄选和习题的编写都有着与以往不同的改进，随之而来的就是课堂上教师授课和讲解方式的不同。但是由于新课改时日尚短，教师对于新教材的解读还处于摸索和探究的阶段，目前在习题的使用上仍然有不到位的现象存在，形成了一定程度的教学资源浪费，这是当今小学数学教育者急需解决的问题。本文主要从小学数学教科书中习题的特点出发进行分析和研究，深入探讨小学数学教学过程中恰当的方法。
关键词：小学数学；教科书；习题特点；教学方法]
1小学数学教科书中习题的特点
1.1具有益智性
数学教学中习题的联系本身具有一定的逻辑性，在运算的过程中又有一定的枯燥性，因此为了提升学生在训练时的兴趣和热情，新课改教科书中的数学习题一改往日数学习题的死板模式，仅仅把握住现代数学的特点和本质，在原有的数学示例的基础上加入了富有活力的内容，将练习题设计得具有一定的益智性，学生通过练习题的训练，既掌握了相关例题传递的数学运算知识，又在训练的过程中锻炼了学生的逻辑思维和发散思维，让学生开动脑筋、发挥自己的创造性解决数学问题，有助于学生智力的发展。
1.2计算难度降低
小学生正处在身体和智力急剧发展，各种思维发展水平和心理发展水平有一定的限制，有时候计算数学练习题时会由于智力和思维的因素跟不上学习进度，久而久之不仅对学生的学习信心造成影响，还会影响学生智力的正常发展。因此在素质教育的前提下，数学教科书在原有的基础上进行了一定程度的修改和订正，以适应小学生身心发展的需要，降低计算过程中的难度和复杂程度，学生在计算习题时计算过程变得简单且事件相对减少，同时又帮助学生充分掌握了课时的计算知识，充分调动了学生对于数学学习的积极性。
1.3题型灵活多样
小学高年级数学的学习已经设计到应用题的相关计算和应用，传统的教科书知识让学生通过套用已知的公式就可以轻松作出题目，题型单一且枯燥，学生在学习过程中提不起兴趣，而现行的数学教科书中的习题以多种方式灵活的呈现出来，比如将应用题的有用条件进行隐藏让学生自行发现，或者出示多余的知识来迷惑学生的思维，还有的通过图画的形式进行呈现，学生面对灵活多变的题型，需要综合运用所学的知识解决问题，既锻炼了学生的探索能力和解决问题能力，又在训练中增加了趣味性。
2小学数学教科书习题的教学方法
2.1建立以学生为主的教学模式
传统的教育观念中受到应试教育的影响，教师在教学过程中主要以直接灌输和填鸭式的教学方式为主，由教师在课堂上讲解例题和相关的定理、公式等，学生在讲台下被动的接受知识的浇灌，这种教师占据主导的课堂教学模式不利于学生的学习和探究，因此在新课改的趋势下，教师应该一改往日“满堂灌”的教学方法，尝试在课堂上建立起“教师主导、学生主体”的教学模式，让学生通过探究和合作自主发现并解决问题，充分发挥自身的主观能动性自主的接受知识，学生在这一过程中承担指引和点拨的角色，才能够在师生互动与合作中更好的实现知识的传播和掌握。
2.2紧贴生活实际
从一定的角度来讲，数学的学习是为了解决生活中的实际问题，而且小学生正处于好奇心旺盛的时期，教师可以充分利用学生的好奇探究心理，将数学知识的学习巧妙的融入到现实生活中去，让学生在实际探究中产生浓厚的学习兴趣并积极的投入到学习中来。比如在学习“大数的认识”这一知识点时，教师在讲解完大数的相关读写知识后，可以结合生活实际向学生普及自然界的相关数据，如珠穆朗玛峰的高、中国的国土面积、地球的直径等数据，让学生进行读读写写，通过结合生活实际学生既扩展了见识，又对大数有了充分的掌握，促进数学知识的学习和应用。
2.3充分利用多媒体设施
传统的教学仅仅依靠黑板的板书进行知识的讲解未免有些单调，将现代科学技术运用到教学中，使教学过程中案例展示的范围扩大，更有利于学生的学习吸收，同样地在数学习题的联系中，教师也可以充分利用多媒体技术引导学生进行课堂训练和巩固。比如在学习“平行四边形的面积运算”这一知识点时，教师可以利用多媒体将平行四边形和长方形联系起来，让学生更轻松的理解平行四边形的面积公式，并出示相关练习题帮助学生巩固公式的学习，通过多媒体技术的动态展示，学生更能形象的理解枯燥的数学知识。
2.4深入挖掘教材
俗话说“教学有法，但无定法。”在数学的教学过程中也一样，教师在教学时可以教材中的内容按部就班的进行知识点的讲授，也可以根据自己的备课创造性的使用教材中的案例，更深层次的挖掘教材，使练习题得到更充分、更深入的应用，以达到事半功倍的效果。比如在学习了“角的度量”这一知识、教会学生如何区分“锐角、直角和钝角”之后，教师可以让学生观察身边的事物，并指出事物中包含了哪一种类型的角，分析出哪一种角在现实中应用得最多，为什么？通过深度挖掘既让学生学会区分各种角，又在启发中学会思考和探究。
3结束语
数学作为一门基础学科，在我们日常学习和生活中有着广泛的应用，因此教师要对数学教学充分重视起来，在不断增强自身专业素质的学科知识的基础上，了解学生身心发展的特点，深入探讨教科书中的案例并创造性的使用教科书的习题，不断探索新形势下数学教学的方法，以求在实际教学中提高学生学习数学的兴趣，促进小学生数学知识的学习和应用，培养学生的创新意识和发散思维，从而进一步为小学数学教学的实践探究添砖加瓦。
参考文献
[1]唐秀云.小学数学教科书习题特点与教学方法[J].赤子，2014.
[2]凌炳汉.探析小学数学教课书中的习题特點及教学方法[J].未来英才，2013（45）：246-246.