摘要： 为提高学生对《药品检验技术》理论知识的掌握及实践能力，作者对该课程从理论教学方法、教学内容、实验教学方法等方面进行了改革与实践，使学生的学习兴趣及理论、实践水平有所提高。
关键词： 《药品检验技术》 教学改革 理论教学方法 教学内容 实验教学方法
《药品检验技术》是我校生物技术专业药学方向的一门重要专业选修课程，是培养学生药品质量观念、药品质量标准执行能力和药品质量检测和质量控制能力的一门理工科结合的专业核心技术课程，具有很强的实践性和实用性。该课程是国家职业技能鉴定药物分析工等高级工的考核标准的基础培训课程。如何培养学生适应社会发展要求的能力，是当前高等教育关注的热点之一[1]-[2]。2007年，教育部印发了关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程（质量工程）的通知[3]，对高等学校的人才培养提出了新的要求。质量工程要求各教育部门采取切实有效的措施，进一步深化高等学校教学改革，提高人才培养的能力和水平，进一步转变人才培养模式、教学内容和方法，更好地满足经济社会发展对高素质创新人才的需要。为此，我们在教学中对《药品检验技术》课程的教学方法、教学内容和实验教学进行改革，以提高学生的核心能力包括理论水平、实践操作即药品质量检测能力等，在操作过程中构建相关理论知识体系，并发展职业能力，再以理论来指导实践操作，为学生顶岗实习和毕业后的就业奠定基础。本文对《药品检验技术》教学的改革与实践作了总结与分析。
一、理论教学方法的改革
为了提高学生对《药品检验技术》的学习兴趣和自主学习能力，采用了多种教学手段。
1.案例分析讲授
《药品检验技术》是一门实践性极强的课程，因此，在教学过程中，应选择学生感兴趣又与现实生活密切联系的适当项目和案例进行教学。如根据齐二药事件为实例，先播放齐二药事件的视频，让学生了解事件的发生过程及引起的后果，并对其原因进行分析。2005年9月，齐齐哈尔第二制药有限公司购入了标志为江苏中国地质矿业公司泰兴化工总厂的丙二醇作为药用辅料，用于亮菌甲素注射液生产，该辅料经检验是假丙二醇，实际成分为二甘醇。然后引出：（1）丙二醇与二甘醇各有何作用？区别是什么？（2）如何鉴别丙二醇和二甘醇？等问题。齐齐哈尔第二制药有限公司将“二甘醇”判为“丙二醇”投料，是因为齐二药检验人员违反GMP有关规定，导致用假原料生产的成品药进入市场，最终酿成大祸。通过此案例的学习、分析来强调分析学习药品检验的重要性及药品检验的具体程序与方法，提高学生的学习兴趣及学习积极性。
2.师生互动讨论
改变过去老师“满堂灌”的教学方式，增加师生互动讨论。在进行一个相关某个药品检验学习前，布置学生通过自身查阅相关资料，按照药品检测工作过程要素[检测前准备（包括查阅资料、设计方案、选择配制试剂、取样等）、鉴别、检查、含量测定、生物检定、分析数据并撰写报告]—学生课前准备—课上分组讨论—教师提问、归纳，共同确定含量测定方案。采用传统的教师讲授和现代的互动式教学模式相结合；以学生为主角，事前准备、事中论述、事后总结以加深所学内容。在整个过程中，可以培养学生的交流能力和团队合作精神，使学生成为课堂真正的主人。
3.多媒体和网络平台
在教学中，充分利用多媒体课件、虚拟技术等现代化教学手段，直观展示药品检验的工作环境、方法及过程，化复杂的问题为简单，化静止的事物为动态，从而调动学生的学习兴趣与积极性，集中学生的注意力，使教学更加直观、生动。利用网络教学资源，拓展了教学空间和可利用资源，学生可以在课后任何时间在线学习。
建设网络教学平台，为学生提供与课程相关的资料。药品质量标准是国家对药品质量、规格及检验方法所做的技术规定，是药品生产、供应、使用、检验和药政管理部门共同遵循的法定依据，我国现行药品质量标准体系之国家标准为中国药典。在该课程的教学中，中国药典的使用频率很高，将中国药典电子版作为资源放入该平台中，可节省学生购买此书籍的成本、方便学生对该书籍的使用。
4.多课程的融合
《药品检验技术》在我校生物技术专业药学方向第六、七学期开设，在这之前，学生已经学习了《分析化学》、《药剂学》等课程，同一学期还开设有《药理学》，这就为各课程相互融合，以及多门相关课程的理论和实验的横向联系提供了可能。如药剂实验根据要求制成合适剂型，药物分析则对不同制剂进行检验并给出报告，同时对该药物的药理作用进行有机的联系，使学生对药品的生产和检验过程，以及使用机理有一个系统而全面的了解，对全面控制药品质量有深刻的认识，培养学生探索解决药品质量问题的基本思路和基本能力。
二、教学内容的改革
传统的药品检验技术是以不同的检验方法为主线进行的，如物理常数的测定、滴定分析法在药品检验中的应用、电位滴定法与永停滴定法、光谱法、色谱法、生物检验技术等。学生对于光介绍仪器及仪器使用方法的学习觉得枯燥乏味，缺乏吸引力。基于以上原因，我们对原有的教学内容进行了重新编排与设计，把原先的各检测方法贯穿到“不同类型药物的检测”这条主线中，在讲解药品的基础知识、中国药品质量标准、药品的性状、药品的鉴别、药物的杂质等内容的基础上，以具体不同剂型的药品为例，从原材料一直到成品过程的各个环节的检测，让学生在这条主线中学习与锻炼药品检验技术的理论知识和基本实验技能，通过这条主线的学习，学生基本能掌握药品检验的基础知识。
三、实验教学方法的改革
1.基本技术和技能练习
选择典型药物作为载体，由学生按照药典方法进行设计实验步骤及方法。以具体药物的质量检测作为实验项目。主要注重基本技能的练习，如容器的洗涤、校验使用，溶液与试剂的配制等，以及药品检验的专业练习如药品的鉴别、检查、含量测定及制剂分析等；通过基本技术和技能的练习，完成相关理论知识的构建和实践技能的培养。
2.校企合作开发实训项目
针对生物技术专业药学方向的培养目标，与药检所、药品生产企业合作，由它们提供专业技术人员作为指导老师、对应相关实验室作为学生实验场所，即部分课程实验在企业检验室完成。按照企业工作任务及药品质量检测工作程度进行实验，具体包括：按药品标准设计检验方案、完成检验项目、统计分析检验结果、出具检验报告，从试剂配制、样品抽取到项目检测、检验报告撰写，与药品检验工完全相同，置身于真实的工作环境中，使学生在日后工作中能更快地融入工作环境。在实践教学过程中突出学生主体性，贯穿“互动”理念。教师与学生的互动、理论与实践的互动、学校与企业的互动。通过实践培养学生的质量意识，执行质量标准的能力，以及药品检测、质量控制的能力。
经过两年的教学实践，我们充分体会到《药品检验技术》作为一门实践性很强的课程，需要把锻炼学生实验技能作为重要目标来抓，培养学生扎实的药品检验技术及全面的质量观，以期为今后增加设计性实验到企业的实训项目打下坚实的基础，同时也与国家职业技能鉴定考核挂钩，使学生既完成课程学习，同时又考取相关的职业资格证书，如制剂质量检查工、药物分析工等，以增强学生的就业能力。
参考文献：
[1]戴云龙，戴跃侬.地方高校适应社会需求培养创新型人才研究——以扬州大学为例.黑龙江高教研究，2012，213（1）：137-139.
[2]宋吾力，李琳娜，王昌元等.加强学生创新能力培养的教学改革探索.中国科教创新导刊，2011，32：28.
[3]中华人民共和国教育部.关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见[P].教育部，2007.
基金项目：浙江省新世纪高等教育教学改革项目（yb2010017），浙江师范大学行知学院第四期教学改革实践项目（编号19），浙江师范大学2012年度校级教学改革重点项目（编号30）。
通讯作者：徐丽珊