孙菊萍
摘 要：随着新课改教育观的不断深化，现代教育技术在幼儿园教学实践中的应用遇到了诸多问题，需要借助信息技术手段与多媒体平台不断强化教学内容与方法，加强新型教学技术在幼儿园教学中的质量与效率。现代信息技术的快速发展与现代化教学观念的不断加强，促使幼儿园在教学过程中将现代教育技术应用到教学实践中。现代教育技术是一种新兴的借助于现代化的教学理念与高新信息技术对教育教学过程进行全面性、系统性的设计、开发、利用、管理和评价，能够有效实现对教育理论与教学实践的优化与完善。在教学实践过程中，需要充分发挥幼儿园课堂生动、形象、趣味性的特点，利用现代教育技术的交互作用，调动幼儿的直觉感官与认知需求，有效转变传统的幼儿教学模式，不断提升教学效果。
关键词：现代教育技术;幼儿园;实践
中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2022）21-0155-04
在幼儿园教育实践中，有效利用信息技术的便利性，优化其在幼儿管理中的教育效果是非常重要的。然而，一些家长和幼儿教师拒绝使用信息技术，甚至认为信息技术会损害儿童的健康成长，影响他们的认知。然而，随着科学技术的发展，幼儿教师应该认识到信息技术对教育的优势，并将其优势运用到幼儿管理教育中。如果他们仅仅因为自身对信息技术的认知偏差而放弃信息技术，必将使学前管理教育和社会脱轨。
一、 现代教育技术在幼儿园教育实践中的重要意义
幼儿园作为儿童启蒙教育的舞台，为孩子今后的健康全面发展打下了良好的基础。幼儿教育在开展教学活动的过程中，要充分发挥幼儿的主体地位，结合幼儿独特的心理、生理特点，开展有针对性、有目的的教学活动，不断提高幼儿教育的教学效果。一方面，现代教育技术通过对创新型教学理念与新型信息技术的应用，将幼儿教学的内容通过声音、图画、动画等形式展现给幼儿，有效激发幼儿的感官能力，并将抽象、不易理解的教学内容与知识转化为形象、生动的内容，使幼儿园的教学内容和教学手段与年龄尚小、认知能力与理解能力较弱的幼儿发展规律相适应，不仅为幼儿创造了良好的学习氛围，使幼儿快速地进入学习状态中;还能够有效冲破传统教学中时间与空间的限制，不断丰富教学课堂内容与方法，调动了幼儿的积极参与性与自主创造性。另一方面，通过融合现代教育技术，有效实现幼儿教学管理的现代化发展进程，加大对情景式教学模式、远程监控课堂、档案信息管理平台与食品安全检查等的管理力度，注重幼儿的身心健康与全面发展，加强对教学多元化形式的宣传力度，不断提升幼儿教学质量。总而言之，新时代背景下，在幼儿园教育实践中融入现代教育技术，并对其充分使用，使其发挥真正价值与积极作用。
二、 现代教育技术在幼儿园教育实践中的具体应用
（一）通过现代教育技术，增强幼儿的学习兴趣
现代教育技术作为一种现代化新型教学手段，正逐步走进校园，服务于我国的教育事业。现代教育技术在教学实践课中的应用，不仅能够与幼儿的知识水平与思维方式相契合，还能够以直观、形象、生动的图画、视频、声音等，将幼儿教学的内容与教学信息快速、准确地传递给幼儿，为幼儿丰富教学知识、开拓知识领域、发掘创造意识提供良好的基础。教师在具体的课程实践过程中，应该及时转变传统的幼儿教学模式与教学观念，将新型的教学理念融入教学实践中，并运用信息技术手段与网络途径，加强幼儿教学的质量与效果。比如，在实际的美术教学过程中，教师不再以单一的教学手段与教学工具来吸引幼儿学习的集中力，而是通过交互形式的教学模式，培养与锻炼幼儿自主参与学习活动，提高幼儿的课堂参与积极性，以达到最佳的课堂教学效果。借助信息技术手段，将原本静止的书本知识与画面转变为动态的、形象的、便于理解的视频、影音形式，给幼儿带来强烈的感官效果与感官刺激，积极调动幼儿的学习欲望与参与热情，使幼儿的心理环境与学习环境都处在良好的状态中。因此，教师在幼儿教学的实践过程中，应该充分发挥幼儿的主体地位，调动幼儿的积极性与学习热情，努力顺应幼儿的发展需求，合理地规划教学方案，正确运用教学手段，将教学内容制作成相应的PPT课件、MASH动画等形式，培养与锻炼幼儿的学习注意力与集中力，有效提升幼儿的学习兴趣。
（二）通过现代教育技术，提高幼儿的社会认知能力与理解能力
幼儿的生理与心理特殊性决定了幼儿园的教育活动需要采用直接、形象的教学方式。传统的教学模式并不能完全满足这种教学要求，通过应用现代教育技术，将新型教学理念与先进教学技术贯穿于教学实践活动中，能够很好地实现现代化的教学目标，将幼儿教学的内容与信息以形象化、生动化、具體化的形式展示出来，更便于幼儿理解与掌握教学知识，全面开发与促成幼儿的现代信息素养，积极有效地调动幼儿的视觉、听觉等感官系统共同参与教学活动，这样一来，开展现代信息技术教育，更加符合幼儿的心理与生理发展特征和社会认知发展规律，进而更好地促进幼儿对教学知识的主观能动性参与和探索，提升幼儿的主动创造性与自主思考能力，使幼儿更好地理解和掌握课本知识，更有利于提高幼儿的认知能力与理解能力。比如，在进行音乐教学过程中，教师可以通过互联网与多媒体技术将音乐教学的内容、试听以及练唱环节有效地结合在一起，实现“寓教于乐，寓学于趣”的教学境界。将多媒体教学手段应用到幼儿的音乐学习教学活动中，让幼儿通过生动、灵活的声音与动画，感知艺术的力量与音乐课堂的良好氛围，不仅使音乐教学内容形象化、具体化，有效突破教学难点，让教学实践过程更加丰富化与趣味化，还能够有效激发幼儿的情感抒发，为教师与幼儿创造互相交流与沟通的平台，让幼儿了解到更多的国内外音乐艺术作品，不断提升幼儿对教学音乐知识的深层认知与感性理解。
（三）通过现代教育技术，不断丰富幼儿教学内容，拓宽幼儿知识领域
传统的幼儿教学模式与教学内容过于单一、形式化，但是幼儿的特殊性，使得幼儿教学的内容需要具备多样性与多元化。通过现代教育技术，就能够很好地实现幼儿教学内容的多样性与丰富性，以便更好地促进幼儿的学习积极性与自主参与性。教师在进行幼儿教学的实践课中，可以借助于成功的、先进的教学理念与教学内容进行融合来丰富幼儿教育教学的内容与学习方法。比如，教师可以通过游戏、舞蹈与比赛的形式展示教学的内容，每日、每周安排幼儿进行有组织性的班级游戏活动与比赛项目，针对幼儿的年龄段进行分层次教学。一方面，能够丰富幼儿教学的内容，实现深层次教学目标，不断拓展幼儿的接受知识渠道;另一方面，能够最大限度地加强幼儿的感知与认知，有效培养幼儿的知识收纳能力。通常情况下，教师可以通过集体游戏，让每一位幼儿都能够参与到教学活动中来，增加幼儿的体验感，丰富幼儿的内心世界，为幼儿协作能力与团结精神的培养提供坚实可靠的基础。比如，教师想要让幼儿学会助人为乐的良好品质，就可以通过多媒体信息技术向幼儿展示相关的教育性视频，让幼儿增强向榜样学习的意识，并在课件播放完毕后，让幼儿参与角色扮演，对课堂教学的案例进行分角色演习，让幼儿在参与实践活动的过程中形成乐于帮助别人的意识，逐渐养成助人为乐的好习惯，并能够从中领会到帮助别人的快乐，受到启发与收获，从而强化幼儿教学的学习效果，促进幼儿的身心健康发展。
（四）通过现代教育技术，加强对幼儿学习经验的积累与评价发展
在幼儿教学环境中，教师运用现代化的教育技术，能够有效将教学理念、教学方式以及教學环境与幼儿的日常生活有效联系起来，为幼儿的生活与学习提供良好的帮助。因此，教师在对幼儿进行现代化教育时，应该制定详细的教学设计方案，合理地安排教学课程，尽量对每天的教学活动与娱乐活动进行具体化规划与实施，以便于幼儿在课堂中学习到更多的知识，获取到更多的快乐，让幼儿在学习与游戏的过程中学会思考问题，不断积累学习经验。在此过程中，教师还要结合教学的实际需求，有针对性地选择现代化教育技术，因材施教。比如在进行美术教学时，教师可以为幼儿提前准备好所用的美术工具，如彩色卡纸、铅笔、橡皮泥等，并在此基础上运用计算机为幼儿提供相应的绘画软件，让幼儿尝试根据自己的爱好与兴趣尽情发挥，用计算机、画笔等工具描绘出自己喜好的事物与画面，让教师更加了解幼儿的内心世界与情感需求，促进幼儿自主创造能力与智力的开发。同时，教师还可以对幼儿的绘画作品进行引导与评价，通过对幼儿绘画过程的记录与跟进，让幼儿欣赏自己的学习表现，进而找到自身与其他同学的差距，更加全面地了解自我。
（五）现代教育技术中多媒体教学技术的应用
多媒体教学是新型的教学模式，在实际应用中，不仅能够提高幼儿的学习兴趣，还能够促进教学质量的提升。在实际应用中构建信息化课堂，例如：教师在课堂教学过程中，利用视频技术进行相应的教学，可以将视频制作成动画模式，让幼儿在轻松的环境下掌握更多的知识，从而促进学习兴趣的提升。
（六）利用信息技术制作儿童游戏
事实上，在幼儿管理培训中，最重要的教学方法是游戏，而幼儿游戏的制作可以让孩子通过游戏健康成长，这也是幼儿教师的一项重要工作。信息技术与儿童管理教育的融合，不仅可以丰富儿童游戏内容，而且可以满足儿童的心理和成长需求。尤其是刚进入幼儿园的孩子，难免会感到陌生和恐慌，但是，通过一些孩子们感兴趣的游戏，可以帮助消除他们的阻力。例如，教师使用信息技术将相关程序传送到动物世界，然后让孩子模仿不同动物的声音或动物的典型动作。最后，其他孩子向动物展示模仿他们的动作，并说出这种动物的特征。这种模仿游戏可以加深儿童的记忆，提高儿童的参与度。孩子们不仅能收获快乐，还能有效地保持观察能力。另一个例子：老师可以给孩子们一定的玩耍空间。用信息技术将一些标志、建筑等图形呈现在孩子面前，引导孩子在手工区域创造自己喜欢的世界，最后让孩子们解释创造的内容和意义。由此可见，教师利用信息技术丰富了游戏形式，提高了儿童的创新能力、语言表达能力和游戏的有效性。由此可见，信息技术与游戏的融合可以激活儿童的思维，使游戏的形式成为现实。
（七）加强教育，增强儿童的安全意识
在学前教育中，儿童的安全与健康一直是学前教育的难题。幼儿的理解能力有限，幼儿园教师枯燥的语言讲解使幼儿难以理解，难以增强幼儿的安全意识。幼儿教师将信息技术与儿童思想意识的培养相结合，改变童谣、录像的教育内容，丰富教学内容，加深儿童的感知和理解，这不仅满足了他们年龄的发展需要，而且提高了儿童教育的质量。
（八）营造健康的家庭成长环境
今天的信息技术正在发展，并已成为实现家庭教育的通信工具。它可以帮助教师与家长建立联系，统一儿童教育的思想节奏。此外，幼儿园应在儿童活动区、休息区、食堂和其他地方安装摄像头，以便家长随时关注儿童的动态，让家长更安全地将儿童交给老师。通过社交平台，家长可以了解幼儿园教育的重点，希望家长能积极配合孩子的管理，增强家长的教育意识。因此，通过信息技术将幼儿园与家庭联系起来，有助于为儿童创造健康的成长环境，并提高儿童教育的有效性。
（九）加强资讯科技的互通和运用
教师利用资讯科技在平台上示范，让孩子在远处观察老师的表现，使他们学会正确操作，进而取得更好的学习效果。例如，接触电子黑板已被引入幼稚园课程，它们的高功能性和互操作性充分体现了媒体的趣味性。可以在课堂上输入旋律和动画，以便充分关注孩子们;将机器动作和游戏融入活动中，让孩子们在点击操作时加强学习，感受多媒体的趣味性和实用性，激发孩子们的学习兴趣，使其更好地参与学习活动。
（十）优化幼稚园的传媒及资讯管理
幼稚园应改善资讯科技教育设施，为教师提供良好的保障，使他们不致受到宣传教育活动的影响。我们可以建设电子课堂，建立基本硬件设施，创造便捷的学习环境，提高教育准备工作的效益，优化教学质量。教师还可以利用信息技术建立信息管理系统，通过以下方式改进儿童信息和记录儿童发展数据：电子媒体。教师在档案中包括详细的医疗报告（包括家庭遗传病和个人过敏的资料）和基本的医疗证明，定期分析比较儿童健康状况。发生异常时，及时与家长沟通，分析原因，并找出原因，共同商定解决办法以确保儿童健康地成长。
综上所述，现代教育技术在幼儿园教育中的实践应用，能够为幼儿创造更加优良的学习环境，丰富教学资源与内容，让幼儿能够更好、更快地成长与发展。在幼儿园教育实践的过程中，不仅要顺应时代的发展，将现代教育技术有效地融入教学活动中，还需要不断完善信息资源数据库，丰富教学配置与设备，强化幼儿教师的信息化理论水平与专业技能，不断提升其教学综合能力，进而为促进幼儿教学质量的提升提供坚实有力的基础条件。
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