马 龙
（重庆三峡学院计算机科学与工程学院，重庆 404100）
现代科学技术的发展以及不同领域的专业性决定了本科专业的培养目的并不只是单纯的理论知识学习，还需实践环节加以辅助，两者有效结合起来才能最终培养成社会与国家需要的人才。在高校教师群体中，有很多教师是毕业后直接步入讲台的，理论知识丰富，但是并没有多少企业实践经验。对于计算机专业来说，实践性要求很强，教师如果缺乏实践经验就很难培养出适应企业需求的学生。此外，在一线教学多年的教师由于脱离企业实践，时间久了会出现教学与实际市场需求脱节的局面[1]。
首先，高校计算机专业教师进入企业挂职锻炼，可以了解行业目前最新发展信息与前沿技术，可以充实自身的知识储备，拓宽眼界，提升专业能力。其次，将自身在企业所学知识引入课堂教学环节中，教学环节与企业所学进行有机结合，可以提升教学质量，提高学生对计算机课程的兴趣。最后，教师进入企业挂职锻炼，有利于教师自身能力的提升，可以加强学校和企业之间的合作，同时能够宣传学校，增加学校的知名度与社会影响力，可以为学校未来的发展做出贡献。
在文章中，首先从专业发展、自身能力提升、课程体系改革以及专业课程与思政融合的四个方面阐述了对于计算机专业教师在企业挂职锻炼的必要性。接下来根据目前教师在企业挂职锻炼的现状提出了几点需要解决的问题，包括管理制度、挂职周期、最终挂职整体效果，并且给出了解决建议，希望为以后计算机专业教师在企业挂职锻炼提供一些参考。
1.1 专业的发展需求
教育部在相关的文件中提出专业的发展，其中包括课程标准改革进而提升学生的专业能力；
改革目前较为过时的一些教学手段；
强调课堂内容所学内容和学生期末综合成绩与企业实践挂钩；
将课堂搬进实习地点等。计算机专业是一门与实际应用结合非常紧密的学科，要求学生具备对实际问题的解决能力[2]。随着社会的发展，现如今比较热门的方向如大数据以及人工智能等，对毕业生的需求量很大。目前高校中逐步开设了这些方向的课程，计算机专业教师进去企业挂职锻炼可以了解到企业相关的需求，进而可以在课程中有针对性的培养，为专业的发展服务。同时，企业作为学校人才的主要接纳对象，学校要积极做好市场调研的工作，选择合适的专业方向，并与企业进行合作，将企业中的先进技术引入课堂教育中来，让教师和学生能够充分感受到科技的发展与进步，这不仅有利于教师教学技能的提高，带动所教学专业的发展，而且学生可以对专业方向有更加清晰地认识。因此，鼓励教师到企业挂职锻炼，引进先进的科技是十分必要的。
1.2 教师自身能力的提升
对于计算机专业，除了理论教学很重要外，实践教学也是必不可少的一个环节。对计算机专业学生的培养过程中教师不仅仅需要有丰富的知识储备，同样还需要丰富的实践经验和教学。目前，高校中大部分教师尤其是青年教师是毕业后直接步入讲台，没有企业工作经历，缺乏实践知识，因此，在实际的教学过程中，会出现理论和实际严重不挂钩的现象，到企业中进行挂职锻炼，一方面可以参与企业项目，拓宽视野，了解整个产业行情，了解整个市场对人才的需求变化；
另一方面可以将所学实践知识应用于课堂教学中，提升教学水平与质量[3]，改善教学的方式方法，把先进的技术和计算机专业结合起来，紧跟行业动态。目前，教师在讲授课程过程中使用的教学案例很多都是前人总结好以后，反复使用多次，不具备创新型以及主动性，因此教师在挂职锻炼中进行的实践案例可以有效地和课堂结合起来，激发学生的想象力，同时可以将教学中碰到的问题与企业导师沟通。所以，让教学与实际项目相结合，使得教学内容与企业的岗位需要结合起来，为学生日后工作发展打好基础。
1.3 为计算机专业课程体系改革服务
在企业挂职期间，教师可以深入到企业一线，对项目开发、管理等部门进行深入的了解与调研。可以通过与企业员工交流探讨，学习实践经验，了解公司各个一线岗位的具体职能与需求，之后可以对企业不同岗位的发展有一定的了解。这样的话，就可以针对计算机专业的发展趋势对专业的课程体系进行改革，包括专业的设置以及人才培养模式，这样的话对学生的培养方向更加明确，可以帮助学生毕业后顺利走上工作岗位，能够更加轻松的适应工作环境。
1.4 有助于在计算机专业课程实践教学中探索思政改革
计算机专业课程大部分偏向于动手操作，而课程思政大都应用于理论部分，那么，如何在计算机专业课程中融入课程思政是教师需要解决的重要问题，而教师到企业参加挂职锻炼，在学习相关知识的同时，深入一线，了解更多相关政策，因此后期在教学过程中可以有效地对学生进行思想教育，这对于将思政内容结合到课程教学中是十分重要的，在教给学生专业知识的同时，树立他们的责任意识、规范操作意识，培养学生精益求精的工匠精神，激发他们对祖国的热爱之情，实现立德树人。
2.1 缺乏有效的管理制度
当前，在大多数高校中，对于教师在企业挂职锻炼缺乏有效的组织、管理以及考核制度，挂职企业多数是教师自己联系的，并且挂职锻炼的岗位、学习的内容以及挂职锻炼考核内容都是由教师自己制定[4]。这样的话会缺乏学校和企业之间的沟通，学校很难对教师在企业挂职锻炼的效果进行有效的监督，最终就会导致学校对教师的考核并不全面。由于在企业挂职锻炼的高校教师缺乏有效的管理制度，最终会直接导致效果不佳。首先教师在学校中还需要承担一定的教学与科研任务，难以向一线员工一样深入企业工作中；
其次目前关于教师在企业挂职锻炼尚处于初期试验阶段，没有形成行之有效的组织与管理；
最后学校关于教师在企业挂职锻炼过程中涉及到的工作待遇与食宿路费规定等不太明确，在一定程度上会打击教师的积极性。
2.2 教师在企业挂职锻炼时间相对较短
大部分教师申请在企业挂职锻炼的时间是一个学期或者整个学年，极少两年及两年以上时间进入企业挂职锻炼，因此整体时间相对偏短[5]。教师在短时间之内很难与企业团队以及企业岗位融合起来，最终的效果也不甚理想。此外，大多数企业领导不会重视教师挂职锻炼，由于挂职锻炼时间较短，企业领导认为挂职锻炼只是走形式，不会认真去对待，再者企业一向把利润摆在第一位，因此将教师安排在一些重要的工作岗位，大概率会安排一些临时性的岗位。
2.3 教师到企业挂职锻炼整体效果不理想
有一部分教师没有正确对待在企业挂职锻炼这件事情，更有甚者只是为了满足职称评审时的基础条件。很多高校教师是从毕业后直接走上讲台，没有企业的工作经历，在思想里还是认为教师的本职工作是教书，没有意识到在企业挂职锻炼对于日常教学中的重要意义，因此到了企业之中不愿意承担安排的实际工作。其中也有部分教师没有端正学校安排进入企业挂职锻炼的目的，仅仅是为了评职称或者晋升，因此不会深入企业，只是浮于表面工作。还有部分教师会计较绩效补贴、路费、食宿的开销等，很少积极主动进入企业。由于没有明确挂职锻炼的目的，所以目标以及任务也就不明确，在企业挂职锻炼中往往不会很上心，很多工作只是应付差事，做的表面功夫，难以与企业团队融合，最终挂职锻炼的效果不佳[6]。
以上三方面问题是目前教师在企业挂职锻炼存在的问题，针对这些问题以下提出了几点思考。首先学校需要根据计算机专业特点，结合考虑挂职单位的岗位性质，结合计算机专业课程的专业建设、发展以及学生的培养目标等几个方面，对教师可以量身定制挂职锻炼计划书。此外，加强学校与企业之间的交流沟通，可以明确教师具体挂职的岗位，挂职期间需要完成的任务，最后的考核内容与方式等。这样的话教师可以明确任务，带着学习任务步入企业中。此外学校应该设置相应的管理与监督制度，不定期派人去企业走访管理人员与挂职锻炼教师，了解最近情况，能够及时解决碰到的各种问题。同时，建立完善的经费与奖惩制度，可以为在企业挂职锻炼的教师补贴课时绩效，合理规划补贴往返路费与食宿补贴，通过企业管理人员了解到不认真完成挂职锻炼的教师可以取消各种补贴，从而激励教师能够认真完成企业工作，真正做到深入企业，能有所学，才能服务于日后课堂教学。
其次，可以在学校与企业之间建立长期有效的合作，让教师可以在企业中长期挂职锻炼，逐步成为企业中的一员。计算机专业是与实际应用结合很紧密的一门专业。教师创新创业最有效的途径是与企业长期合作，不仅可以提高自身业务水平，还可以通过大量的实践积累经验。此外可以紧跟计算机的发展趋势以及对毕业生的需求变化，为教学以及科研工作奠定坚实的基础。
最后，教师在步入企业挂职锻炼之前需要做好心理准备。需要了解所挂职的企业是否适合自己，能否对自己的教学以及实践能力有提升。之后再向企业负责人沟通交流，了解企业对自己的要求以及安排的任务，根据自身能力看能否顺利完成。如果这几点都比较满意，那么接下来就是静下心去企业挂职，首先是态度端正，进去就是为了学习，虚心向企业员工学习，这样才能不断提升自己的实践水平。当然，对于教师而言，能够深入到企业一线，对于电子产品技术更新迭代如此快的当今社会，能够接触到企业的前沿技术，参与到企业高水平课题中，对教师自身的眼界与能力的培养是终身受益的，因此更应该从思想上树立正确的认识，珍惜在企业挂职锻炼的机会，对于教师自身日后的教育教学和科学研究都有很大的帮助。
高校教师到企业中挂职锻炼是提升教学水平与本科生专业培养的一种有效途径，尤其是实践性很强的计算机专业，文章从专业发展、自身能力提升、课程体系改革以及专业课程与思政融合这四个方面阐述了计算机专业教师挂职锻炼的必要性。目前高校教师在企业挂职锻炼仍然处于初步探索与实践阶段，在进入企业挂职锻炼期间不可避免地存在一些问题，文章从管理制度、挂职周期以及最终挂职整体效果三方面分析了目前存在的问题以及针对性地给出了几点建议，希望为计算机专业高校教师在企业挂职锻炼提供一些参考。
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