朱俊 刘扬
湖北中医药高等专科学校（湖北省荆州市 434020）
班级“五风”建设是校园精神文明建设和廉政建设的重要组成部分，是衡量和评价一所学校办学品位、社会声誉、精神面貌、文化底蕴的重要标志，也是学校建立健全人才培养体制机制，坚持立德树人，实现“三全育人”，协同推进“五个思政”建设的重要措施。通过“五风”建设助力清廉学校建设，实现五育并举，全面提升学生综合素质，切实增强学校、学生的竞争力。
班风是指一个班级的风气，是一个班级稳定的、具有自身特色的集体风范，是由班级学生共同营造的一种集体氛围。反映了班级学生的整体精神风貌与个性特点，体现出了班集体的内在品格与外部形象，指引班级未来前进的方向，对于班级建设具有重要的导向作用。
学风是指学生学习的风气，是班级学生在学习过程中形成的相对稳定的学习氛围和学习风貌，是学生学习态度、学习行为的集中体现。学风是班级建设的核心，对学生培养成才具有至关重要的作用。
寝风是指学生寝室的风气，是班级学生共同营造的寝室文化氛围，反映了学生的卫生习惯、生活习惯、学习习惯和人文素养，对陶冶学生情操、提升学生文化品位、培养学生独立生活能力具有十分重要意义。
考风是指学生考试的风气，是班级学生对考试的态度和遵守考试纪律的程度。良好的考风影响学生形成正确的学习态度，树立认真学习的信心，营造公正意识、公平意识和诚信意识的氛围。
文明之风是指学生文明的风气，是班级学生共同形成的文明举止、文明习惯、文明素养和人文环境，是思想道德建设、文化建设、卫生环境建设、阵地建设的集中体现。
2.1 学生自身存在的问题
从生源构成来看，高职高专院校学生普通存在学习基础、学习习惯与学习能力较差、自我管理与自我规划的意识不够、自律意识与规矩意识不强、独立性较差、吃苦耐劳能力不足、文明习惯有待改进、社会责任感和奉献意识淡薄、还需引导树立正确的世界观、人生观、价值观等问题较为突出，以致在班级建设方面存在诸多难点，需要从学生的思想、行为、性格、习惯等着手，使学生回归正常的学习生活轨道上来，尽快融入到大学中。
2.2 学生骨干的作用未能充分发挥
学生骨干作为老师和学生之间的纽带，他们的思想素质可以影响一个学校培养人才的标准。当前，高职高专院校的学生骨干存在官僚主义盛行、急功近利思想严重、工作能力不足、团队责任心欠缺、协作意识不强、学习成绩下滑、创新意识淡薄等现象。正因如此，需要加强对学生骨干的思想政治教育，不断提升学生骨干的道德修养、人文素质，建立学生骨干“自我管理、自我服务、自我教育、自我监督”的机制，充分发挥学生骨干日常管理、服务师生、团结同学、模范表率的职能，使学生骨干成为搭建师生关系的桥梁。
2.3 高职高专院校存在的问题
高职高专院校存在辅导员、班主任的人员配比不高、班级制度建设不深入、激励机制不够完善、思想观念陈旧僵化、创新动力不足、管理水平有待提升等问题。没有完全开展行之有效的班级“五风”建设，对班级建设内容过于片面，没有形成一套系统性的强有力的措施来应对五风方面存在的问题，总体把握度不够。
班级“五风建设”以学生骨干为重点，制定了学生骨干从“实习级-入门级-提高级-创新级”的培养模式；
以全体学生为核心，开展了“以常规树班风、以活动浓学风、以管理促寝风、以考试正考风、以环境创文明之风”的活动。班级“五风”建设从学生骨干的培养为切入点，逐步提升学生骨干的综合能力，发挥学生骨干示范引领作用，以点带面，促进其他学生的发展，达到净化风气，弘扬正气，浓厚氛围，开拓创新，引领建设风清气正的班集体的目的。
3.1 以学生骨干为重点，争创“五风”建设模范
高职高专院校应重视学生骨干的选拔、教育、任用和管理，着力打造一支政治素质高、业务能力精、团队工作效率高、创新意识强、学习成绩好、服务质量优的学生骨干队伍，发挥学生骨干的表率作用、桥梁作用、能力作用，共同把“五风”建设引向深入。通过调查摸索、讨论规划，基本形成了学生骨干管理的新模式，即：从“实习级、入门级、提高级、创新级”四个阶段出发。
3.1.1 实习级：以自我认知为核心
对于新入选的学生骨干，我们应从指导学生了解骨干职能、启发骨干思想意识、激发学生的内在动力入手，围绕“我是谁？我为什么做？我怎么做？”开展培训。主要内容为学生骨干的认知培养，开展“我心中的学生骨干”演讲比赛、学生骨干岗前培训、撰写任职规划、新老干部“一帮一”活动、骨干经验交流会等活动。使学生对岗位有初步了解，尽快适应岗位工作。学生骨干经综合考核合格后，完成学生骨干实习级的培养。
3.1.2 入门级：以自我管理为核心
随着对学生骨干认知能力的培养完成，开展入门级的培训。本环节以加强学习，培养学生骨干能力为着力点，通过开展学生骨干职能培训，重点培养学生骨干的组织能力、沟通能力、协调能力、执行能力、学习能力等；
逐步让学生树立自信意识、诚信意识、公正意识、敬业意识和服务意识，完善学生骨干的选拔、教育、任用、管理制度，建立学生骨干任职考核体系，制定专项计划，指导学生骨干学习岗位基本技能知识，增强学生的业务能力，从而让学生骨干顺利进入工作角色，顺利完成布置的基本工作。
3.1.3 提高级：以自我提高为核心
经过对学生骨干的系统性培训和教育后，学生骨干们基本进入角色，能够顺利完成相关业务工作，但工作只停留在通知下达、完成老师交代的工作上面，对于本部门的工作没有过多思考，无法延伸和创新，缺乏一定的主观能动性。为此应设立学生骨干提高级的培训，以锤炼骨干思想品质、发挥学生主观能动性、激发学生学习的求知欲为基础，通过开设学“习”论坛、百生讲堂、追寻红色记忆、学生骨干主题研讨会、学生骨干月形象大使评选活动等实践模式，调动学生骨干的积极性，从而提升学生骨干的管理能力。
3.1.4 创新级：以自我创新为核心
在学生骨干入门级和提高级的系统性培养和实践下，学生骨干的能力有了很大提升，在某一方面可以独当一面，尤其是自我管理和自我服务意识的提升。但是在工作中也不乏出现创新意识淡薄、思维发散不够、工作方法传统化的问题，在这个基础上我们以创新工作、实践育人的方法对学生骨干进行培养，发挥学生骨干先锋模范带头作用，以榜样的力量引领前行。以学生骨干带动学生，打造“班风、学风、寝风、考风、文明之风”的“五风”建设工程。
通过四个阶段学生骨干的培养，使得学生骨干的管理水平、服务水平和业务能力有了很大提高。在工作中应不断增强学生骨干的团队意识、服务意识和创新意识，逐步优化学生骨干的工作，使得学生骨干在社会主义核心价值观和思想品德教育方面得到固化。同时，利用培育学生骨干这块试验田，推进了班级“五风”建设，实现了高校立德树人的理念。
3.2 以全体学生为核心，争创优良“五风”班级
班级学生是“五风”建设的核心，根本上扭转风气要从学生本身着手。要在思想上引领，引领学生志存高远、修德修身、明辨是非、迎难而上、开拓进取；
要在行为上引导，引导学生勤奋好学、吃苦耐劳、笃实笃行、诚实守信、甘于奉献。与此同时，加强制度建设，根据校纪校规，制定强有力的制度措施，规范学生的行为，激发学生成长成才的内生动力，将“五风”建设走深走实。
3.2.1 以常规树班风，加强习惯养成教育
常规工作是浓厚优良班风的重要抓手，落细落实落小各项常规工作，推动实行精细化管理，能纠正班级存在的不良风气，帮助学生形成良好的习惯。各班级需要建立和完善班级的规章制度，并加以严格执行。坚持每周有例会、每月有总结、每学期有计划、每学年有诊改。进一步落实“手机管理制度”、“辅导员进班听课制度”、“辅导员与任课教师的联系制度”、“辅导员与学生的谈心谈话制度”、“辅导员与家长的沟通制度”等工作。加强对学生的日常检查工作，重点检查上课迟到、早退、旷课现象以及课堂纪律情况，实行日通报、周汇总、月总结，并按照《学生手册》的有关规定严肃处理违纪学生。这些制度和措施能够有效地发挥督促和警示作用，规范学生的行为，让学生习以为常并形成习惯。
3.2.2 以活动浓学风，培养学生综合能力
各式各样的活动不仅丰富了学生的课余生活，也极大地调动了学生的主动性和积极性。每学年可以开展以竞赛为主的科技文化节活动、以社团活动为主的社团文化节活动、志愿服务活动、暑期社会实践活动、学风建设集中行动、青年大讲堂、主题班团会、励志报告会等活动。同时还可以开展评选“学风建设先进集体、先进个人”、“优秀大学生”、“优秀班集体”、“五星级文明寝室”、“优秀共青团干、优秀共青团员”、“五四红旗团支部”等活动，并进行表彰。培育和宣传优秀典型个人，充分发挥榜样示范作用，激发学生自觉学习、热爱学习的热情，形成比学赶超、争先创优的良好氛围。通过一系列的活动，培养学生德智体美劳各方面的能力。
3.2.3 以管理促寝风，增强学生的自律意识
寝室是学生学习、生活的重要场所，学生有很大一部分时间待在寝室，把寝室建设好，对学生的学习、生活产生很大的裨益。辅导员要加强对学生的寝风教育和寝室管理，经常性地深入寝室，实地考察了解学生的情况，调动学生积极性成为寝风建设的主力军，增强学生的自律意识。辅导员巡查中，对干净整洁的寝室提出表扬，对差的寝室监督立即整改。召开主题班团会进行寝风教育，建立和完善寝室常规管理制度、寝室卫生值日制度、校—系—班卫生检查制度、寝室安全管理制度等，开展寝室文化建设、寝室设计大赛、优秀寝室评选、星级文明寝室评选等活动，举办寝室文化节活动，全力推进寝风建设，把寝室建设成人文气息浓、学习氛围好、卫生环境优的学习生活场所。
3.2.4 以考试正考风，增强学生诚信意识
考试是检验学生学习效果的重要手段，能反映出学生掌握知识点的程度。考风、考纪的好坏直接影响着考试的质量，影响着竞争的公正性和公平性。诚信考试是每一个大学生应具备的基本行为规范，班级辅导员要加强考风、考纪的宣传和教育。每一次考试前召开考风、考纪主题班会，阐明学校端正考风的立场，督促学生认真复习备考，对所学知识查漏补缺。可以签订诚信考试承诺书，学生党员、骨干在考场亮明身份，展示诚信考试卡，诚信应考，杜绝作弊，充分发挥先锋带头作用，点面结合推进考风建设，提高学生的诚信意识和自身道德修养。对于违反学校考风、考纪的学生，当面教育，让他认识到错误，立即按照《学生手册》中学生考试违纪处理办法给予纪律处分，及时通报，警示其他学生。学生诚信应考，教师严格考场纪律，共同促进考风建设。
3.2.5 以环境创文明之风，增强学生文明意识
树立文明之风，需要加强教室、寝室、食堂、图书馆等硬环境建设，也要加强人文软环境建设。在主要的四个阵地建立粘贴标语横幅，做好宣传橱窗，进行校园卫生检查，管理、约束和治理“脏、乱、差”等校园不文明行为，加强校园美化、绿化工作，让学生在文明、安静、舒适的环境中生活学习，发挥环境育人的作用。加强文明校园、文明班级、文明个人建设，切实增强学生的文明意识，让文明风气入脑入心。
高职高专院校应坚持“以学生为中心”的理念，将管理、教育、服务三者相结合，进一步完善班级“五风”建设，健全规章制度，增强班级的凝聚力和向心力，充分发挥学生的主观能动性，推动学生改进自身存在的问题，大力提升学生的综合素质，助力学生成长成才，深化学校内涵建设，走上高质量发展之路。
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