孔欣欣
(衡水学院 应用化学系，河北 衡水 053000)
近几年来，在教育部分类指导原则下，地方高校成为助推区域经济发展和产业转型升级的重要力量[1]，服务地方经济建设成为新时代高校的责任与使命[2]。河北省衡水市具有国内最大的工程橡胶产业集群，其工程橡胶产业一直处于国内领先地位，市场份额占国内60%以上，产品涵盖支座、桥梁伸缩装置、止水带三大系列100多个品种，拥有专利800余项，占全国同行业70%以上，国内60%的新产品由衡水市推出。衡水学院作为衡水市地方本科院校，为服务于衡水支柱产业——工程橡胶的发展，特开设学校特色实践课程《橡胶配方设计》，为工程橡胶产业提供技术人才。笔者在该课程的教学过程中，明确课程定位，创新教学内容，丰富教学资源，改革教学方法，取得了很好的教学效果。
《橡胶配方设计》是高分子材料与工程专业的一门实践类教学课程，高分子材料与工程专业的人才培养课程体系由通识教育课程、专业教育课程、对接行业企业课程、素质拓展课程四部分组成，其中通识教育课程平台包括思想政治、公共基础、文化素质、学业导航等课程，专业教育课程平台涵盖专业必修、专业选修课程，对接行业企业课程平台涵盖本专业可以与行业、企事业对接的课程，素质拓展课程平台涉及第二课堂、创新创业实践、主题班会等课程。《橡胶配方设计》属于对接行业企业课程平台，在第七学期开课，教学时长为四周，课程开设前，学生已完成了材料科学与工程基础、高分子材料导论、高分子化学、高分子化学实验、高分子物理、高分子物理实验等核心专业课程以及聚合物加工工程、高分子成型加工实验、高分子材料研究方法、高分子材料研究方法实验、高分子材料加工助剂等与橡胶配方设计密切相关的先修课程的学习。
随着我国高等教育大众化的持续推进，高校层次与类型的划分越来越清晰，使得新建地方本科院校逐渐形成了向应用技术类型高校转型的共识。为了推动地方本科高校转型，国家发布了《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》，指出新建地方本科院校要培养应用型技术技能型人才，为地方经济社会发展服务。地方高校和当地经济社会发展密切相连，属于一种合作共赢的关系，当地经济社会发展可以提高地方高校的招生吸引力和获得资金支持的力度，地方高校也需要给当地产业提供发展动力和人力资本，从而促进该地区经济的不断发展，因此地方经济社会发展需要地方高校的服务，地方高校也对当地发展负有特殊的责任[1]。
在此背景下，围绕培养应用型高级专门人才、服务地方经济社会发展的目标，合理分析《橡胶配方设计》课程在人才培养课程体系中的地位和作用。从而明确课程定位，制定可以充分体现应用型人才培养、与地方经济发展密切相连的科学、合理的教学目标。《橡胶配方设计》课程是在专业理论课程开设完毕后，对专业知识的延伸、拓展与应用，是根据工程橡胶为衡水地方支柱产业的需求，设立的一门服务地方经济发展的特色课程。通过本课程的教学，使学生系统地掌握橡胶配方设计的基础知识、基本原理和试验设计方法，掌握橡胶配方设计的基本原则和基本过程，巩固橡胶配方试验常用设备的使用技能及橡胶常规性能的测试能力，了解配方评价与修正的基本方法。从而，使学生具有对橡胶配方进行设计的能力，达到工程橡胶行业对配方设计人员的从业要求。
为了既让学生掌握橡胶配方设计的理论知识，又让学生具有操作仪器设备的试验技能，实现理论与实践的有机结合，使学生熟悉橡胶配方设计的整个流程，毕业后可以直接服务于工程橡胶企业，本课程不断创新教学内容。开课前，前往衡水市工程橡胶企业调研，获得来自于工程橡胶产业一线的生产信息，努力使学生的设计任务与实际生产相接近。例如，在衡水某工程橡胶企业调研时得知其生产的橡胶止水带经常应用于含有酸性或碱性离子的环境中，从而由这一情况入手，给学生制定相应的橡胶配方设计任务。并且根据调研情况，及时调整、改善教学内容，使教学内容更加具有针对性和实用性，更加突出对学生职业能力和职业素质的培养，不仅要满足教学需求，还要紧跟行业产业发展的形势。
《橡胶配方设计》课程的教学内容由四部分组成。第一部分为橡胶配方设计的理论教学，理论教学主要包括橡胶配方设计的基本概念及配方鉴定方法、橡胶配方设计原理、橡胶配方设计的试验设计方法等。理论教学采用“以学生为主体、以教师为主导”的教学模式，加大学生在课堂中的参与度，采用问题导向的方式，在解决问题的过程中进行理论知识的讲解。
第二部分至第四部分为橡胶配方设计的实践教学。第二部分教学内容为制定设计方案，学生根据设计任务书的要求，综合运用所学理论知识，在查阅文献资料的基础上，设计实验配方、实验工艺过程及性能测试方法等。第三部分教学内容为开展实验研究，学生按照制定的设计方案，开展实验，得到实验数据。第四部分教学内容为分析实验数据、得出最优配方，学生按照配方评价与修正的方法，对实验数据进行分析处理，获得最优的橡胶配方，并完成设计报告。实践教学采用“以学生为主体、教师辅助引导”的教学模式，学生自主设计方案、开展实验，教师起辅助引导的作用，及时发现学生出现的问题并进行指导，在学生遇到困难的时候给予帮助，全面锻炼学生分析问题、解决问题的实际应用能力。并且课程考核评价时，注重对学生日常学习具体表现的评价，理论教学中，关注学生的听课状态和课堂参与程度；
实践教学中，关注学生的实验操作能力、规范程度及知识运用能力等；
从而全面调动学生学习的积极性。
经过多年教学经验的积累和不断的教学改进，《橡胶配方设计》这门课程受到了学生、同行和用人单位的一致好评。每学期的评课问卷调查中，学生对该课程的教学评分均在90～100分之间。学生普遍认为通过本门课程的学习，巩固了专业知识，提高了实验技能，熟悉了橡胶配方设计流程，锻炼了分析问题、解决问题的实际应用能力，提高了职业技能和职业素质。本系同行教师评价本门课程教学环节设计合理，教学方法先进，教学内容丰富，课上课下沟通顺畅，学生学习积极性高。同时，学生的实习单位和就业单位也都认为，经过《橡胶配方设计》课程的锻炼，学生的综合能力得到提高，工作时上手快，能力强。
如何培养应用型技术技能型人才、为地方经济社会发展服务，是地方本科院校转型发展中需要考虑的问题。而应用型人才的培养必须依托科学、合理的课程体系，地方特色课程《橡胶配方设计》的建设，可以提高学生的综合应用能力，为工程橡胶产业提供技术人才。
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