摘 要：在当今这个多元文化的社会大背景下，积极心理学历经碰撞、交融，脱颖而出，成为现今社会下人们重点关注并且不断发展的重要理论思潮。积极心理学主要关注点是人们积极的情绪、积极的人格品质等，它致力于挖掘人性积极的一面，让人们的生活更加有意义，并且积极心理学中积极教育，积极预防的基本理念对于促进大学生思想政治教育也有着重要的借鉴价值。
关键词：积极心理学;大学生;思想政治教育
引言：
积极心理学的思想最早可以追溯到20世纪30年代，它是一种运动，但这本身并不重要，重要的是它能为人们今天的工作和生活增添多少力量。积极心理学的主旨精神就是注重人文关怀、重视个体性功能的发挥、关注个体的主观幸福感，这与大学生思想政治教育的追求有着契合之处，为两者的有效结合架起了桥梁。
高校的思想政治教育是一个开放式的系统，要求融合新的、有效的理论和方法。而积极心理学的具体内容就对大学生思想政治的教育提供了极大借鉴价值，它提出教育要通过增加学生们的积极体验，培养学生在个体层面和集体层面的积极人格，减少教育中的“恐吓力量”、对问题做出积极解释进行赞赏教育等，这些都是增加学生们在学习生活中有着积极体验的有效途径，同时积极心理学的观念，也为大学生思想政治教育提供了全新的思維方式和认识视角。
一、积极心理学的意义及内涵
“积极”一词来源于拉丁语，含有“实际的”和“潜在的”意义，而在积极心理学视野当中，积极代表着每个人所具有实际的和潜在的能力。积极心理学就是利用心理学目前较为完善的实验方法和测量手段去研究人类的力量和美德等积极方面的心理学思潮，它的研究对象是平均水平的普通人，用一种更加开放且带有欣赏性的眼光去看待人类的潜能、能力和动机。相较过去而言，积极心理学的“积极”主要有三层含义：一是对前期集中研究消极心理学的反动，二是倡导研究人心理的积极方面，三是强调要用积极的方式对心理问题做出合理恰当的解释，并且获得积极意义。
积极心理学是在过去消极心理学思想体系基础上发展起来的，它和过去的消极心理学并没有截然的分界线，比如在研究方法上基本上沿用了消极心理学的实证和实验方法，所以，严格意义上来说，积极心理学是对消极心理学的扬弃，它必然继续继承那些已经成熟的分类标准、以及标准化的测量工具等，并在这个基础上形成和发展积极心理学特有的一些研究技术及手段，并以服务于积极心理学自身独特的研究目的。积极心理学这种积极转向意味着人们开始注重重建人类的新人文精神，体现了心理学的人文关怀，这其实也是积极心理学发展的本质性目标。
积极心理学可以算作是心理学一门新开辟的领域，它重点关注那些可以提升生命价值的事件。每个人的一生中都会有巅峰和低谷，积极心理学并不否认低谷，和心理学其他分支相比，它将挫折看得及其微小，但也承认其重要性。积极心理学认为生活的核心不能只是避免麻烦、防止困扰，而是去关注人生中美好的一面。
二、大学生思想政治教育借鉴积极心理学的研究状况
我国学者从不同的角度探讨研究了积极心理思想对于大学生思想政治教育的借鉴与启示：有的从方法角度对二者结合进行了有效的尝试，有的从基本理念来探讨大学生思想政治教育的启示，还有的从内容方面进行了借鉴。
国内研究者对于该主题的研究状况有：朱继光在《积极心理学视野下的大学生思想政治教育感研究》中，指出了大学生思想政治教育的工作中积极心理的三个维度：“积极地思想政治教育环境、大学生的积极人格、大学生的积极情感体验”。吴玉伟在《浅析积极心理学视角下高校思想政治教育的积极取向》一文中针对积极心理学的研究现状提出了思想政治的教育的积极的取向“思想政治教育要善于发现受害者积极的那面;善于肯定受害者积极的那面，并且要善于平衡问题与积极的关系。积极取向的思想政治教育，不是让人们对受害者不良品行视而不见，而是要强调，在教育中，我们首先应该关注的是受害者身上的积极品质”。
以上研究成果表明，我国的学者已经将积极心理学对于大学生思想政治教育进行了有意义的探索，借鉴积极心理学的基本理念来改善大学生们的思想政治教育，探讨积极心理学在大学生思想政治教育中的应用研究，这些借鉴路途中取得的成绩与收获，为二者继续纵向深度研究打下了厚实的基础。
三、大学生思想政治教育借鉴积极心理学的创新与不足
（一）创新之处
首先，增加了对积极心理学与思想政治教育汇通之处的思考。其次借鉴积极心理学理念，大大促进了大学生思想政治教育观念的发展，我们需要构建积极向上的思想政治教育环境、进一步扩展校外思想政治教育的空间，充分利用各种资源。最后，我们也对积极心理学各个分支的理论在思想政治教育中的应用途径进行了点对点的探讨，力图为大学生们在思想政治教育的借鉴提供更为具体和详细的路径。以期为积极心理学理念和内容在大学生思想政治教育中运用的深入研究和发展略尽绵薄之力，起到抛砖引玉之用。
（二）不足之处
有关积极心理学与大学生思想政治教育结合的研究成果相对缺乏且单一。就目前而言，研究成果主要集中在积极心理学三大主要支柱理论的研究，手段途径相似且单一，未能对其进行深入的专题化研究。其次，对积极心理学基本理念和方法的应用尚且停留在浅层次，未能深度挖掘，已有的研究成果对于积极心理学与大学生思想政治教育的契合和汇通之处缺乏足够的探寻，这是将两者结合起来的基础，也是目前已有的研究成果中应引起注意的空缺。
结束语：
在现今社会下，积极的心理和情绪状态都对保持个体生理健康有很大的意义。积极的情绪状态可以增加人们的信心，使人相信结果会更好，而积极教育就是以学生外显和潜在的积极力量，积极品质为出发点，增强学生的积极体验，培养学生的积极人格，所以，作为积极教育者，我们应该鼓励学生的成长，弱化失败的负面效应。这正是积极教育理念的核心所在，同时也是思想政治教育中可参考并借鉴的方向。
参考文献：
[1]2018年3月15日姜维《积极心理学地思想政治教育的启示》.
[2]朱继光.《积极心理学视野下的大学生思想政治教育感研究》.
[3]吴玉伟.《浅析积极心理学视角下高校思想政治教育的积极取向》.
[4]马甜语.《积极心理学及其应用的理论研究》.