摘要：高职学院的校园文化对学生的培养、学院的德育教育起着良好的作用，努力营造高职特色的校园文化氛围，是时代赋予高职学院的重任。充分发挥地缘优势，利用校外德育资源和努力打造与高职院校专业特点相关、开展校园文化建设，是高职校园文化建设的重要途径。
关键词：高职学院 校园文化 校外德育资源 专业特点
高职学院的校园文化是以高职校园为主要空间，以校园内生活成员为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园精神为主要特征的一种群体文化。它包括高职学院的办学理念和校风、教风、学风等等，其核心内容是学院在长期的办学过程中所形成的、全体师生员工共有的价值认同、价值取向和行为方式[1]。
校园文化是“无声的教育”，对学生的影响往往能达到“随风潜入夜，润物细无声”，又“深入骨髓”的境地，其作用是全方位的，无时不在，无处不有。它寓教育于环境中，通过暗示、同化、激励与心理调适等多种功能使学生潜移默化地受到熏陶、启迪和感染，对学生的培养、学院的德育教育起着良好的作用。瑟几奥瓦尼曾说：“领导文化力量的总效力就是要使学生、教师以及其他员工都成为学校工作的信仰者，一当人们成为凝聚力很强的文化的一个组成部分时，他们就会有机会享受个人在其中的重要价值和成员感。”[2]
中共中央总书记胡锦涛在中共中央政治局第三十四次集体学习中强调：全面实施素质教育，核心是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，这应该成为教育工作的主题。近年来，关于如何重塑大学精神、以先进校园文化培养人、熏陶人的探索渐成热点。教育部副部长袁贵仁曾精辟地指出：“开展大学文化研究，推进大学文化建设，是一项具有基础性、战略性、前瞻性的工作”。“大学的教育教学过程，实质上是一个有目的、有计划的文化过程。所谓教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，说到底都是文化育人。”因此，努力营造高职特色的校园文化氛围，是时代赋予高职学院的重任。高职院校如何打造有特色的校园文化，这是摆在每一个高职教育工作者面前的一个重要问题。笔者认为：
一、充分发挥地缘优势，利用校外德育资源开展校园文化建设
建设校园文化，要充分发挥地缘优势，加强校外德育教育，拓展德育空间。让学生在过程中体验，在活动中成长。
1、利用革命传统教育基地、英雄事迹教育基地、优秀企业家创业基地开展德育工作
充分发挥革命传统教育基地的作用，大力弘扬和培育民族精神，这是历史的责任，时代的呼唤，也是人民的期盼和党的重托。在各高职院校的周围都有许多革命传统教育基地、爱国主义教育基地。我院所在的中江县黄继光纪念馆是四川省国防教育基地、全国百个中小学爱国主义教育基地、全国百个爱国主义教育示范基地。学院定期组织学生参观学习，让学生在参观学习的过程中感受黄继光精神——爱国奉献、不怕困难、自强不息、敢于胜利；从中华民族不屈不挠的奋斗历史中汲取丰富的精神养分，从革命英烈的丰功伟绩中感到强烈的精神震撼，从先进典型的感人事迹中获得深刻的精神启迪，进一步增强爱国情感和报效祖国的决心。
2、利用优秀校友创业基地、业绩成果展、报告会开展创业教育
令人仰慕的企业家、成功者的背后有什么神秘呢？带着这些问题组织学生以“探索成功者之路”为课题，举办“成长与创业”论谈，以报告会、座谈会、讨论会的形式，定期邀请一些优秀校友和成功企业家来学校开讲座，成功校友的开诚布公和推心置腹的介绍，不仅丰富了校园文化，开拓学生的视野，还激发起了莘莘学子们求知求学、奋斗创新的无穷渴望。通过参观优秀校友创业基地和业绩成果展，让学生形象直观的感受辉煌背后创业的艰辛，培养学生的创业意识和创业精神，激发学生的创业兴趣；丰富学生的创业知识，完善学生的知识结构；培养学生的创业技能，提高被教育者创办企业和管理企业的能力，激励学生们通过自己的努力创业。
3、利用地方科技成果教育基地开展学习教育
一百多年前，马克思就指出，生产力中包括科学。生产力的巨大发展，劳动生产率的大幅度提高，主要是靠科学的力量、技术的力量。今天由于现代科学技术的飞速发展，使社会物质生产的各个领域面貌焕然一新。赢得了科学技术就赢得了市场，赢得了高科技素质的人才就赢得了实力。社会愈发展，科学技术作为生产力的作用愈强。科学技术作为第一生产力，极大地推动了社会生产力的发展，高职学院开展校园文化建设，应充分利用地方科技成果推广、科技咨询和技术服务等活动，开展学习教育，培养学生的科学态度、科学意识、科学方法，激励学生的责任感和事业心，并化为自身的求知欲望。
二、努力打造与高职院校专业特点相关、重点突出具有高职特色的校园文化
高职院校以培养富有特色的，别人不可替代的高质量的职业技术人才求得生存和发展。作为高职院校的办学特色，它是由历史和现实，主观和客观、外显和内在等条件因素综合作用，并经过长期实践而逐渐形成的，它可以体现在很多方面，有专业的特色，人才培养的特色，科研发展的特色，也包括校园文化的特色，校园环境的特色和校园建筑的特色。建设高职院校校园文化，努力打造与高职院校专业特点相关、重点突出高职特色。
1、充分利用校史陈列馆培养学生对本专业的认同感、自豪感、专业素养和学习积极性
校史馆，一个沉淀着高职院校几十年来的创业与艰辛，记录着学院几十年来的发展与业绩的地方，它还原历史，展示成就，再现当代人的精神风貌。展示学院办学历史传统与成就的重要窗口，校史本身就是一部精神史、思想史，能够引导广大师生树立“历史主人”的责任感和自豪感，真正做到以校为家，以学院的事业为自己的事业，学院的发展就获得了强大的精神动力。高职院校校园文化建设要充分发挥校史馆的作用，为广大师生提供了了解学院过去、现在、未来的平台。每年新生入学教育，组织新生参观校史馆，并安排档案研究人员给新生做校史报告，使新生一入校接受办学传统与优良学风的熏陶，让学生在参观校史馆的过程中培养对本专业的认同感、自豪感、专业素养和学习积极性，更快地融入新的学习与生活氛围。学生毕业时，校史馆又成为他们离开学院的最后一站，学院的精神、学风得到弘扬和传承。把校史馆办成“爱国荣校”教育的重要课堂。校史馆坚持不断创新，运用新兴的信息技术与展览手段，经常更新展览内容，使展馆功能更得到持续的发挥。
2、结合专业文化教育塑造学生艰苦创业和技术创新精神
专业教育是高职学院的特色，高职教育就是就业教育，高职学生从踏进校门的那一天开始就是一个准职业人，高职校园文化建设就要仅仅围绕这一特点，培养学生作为一个准职业人的艰苦创业和技术创新精神；培养学生爱岗敬业和良好的职业道德。
(1)根据专业特点开展校园文化活动
高职学院定期以不同的形式组织主题教育活动，如“我爱我的专业”、“职业道德在闪光”“在平凡的岗位上”主题演讲会；班级开展“明确学习目的，提高学习成绩，刻苦练习技能，为参与社会竞争做准备”的大讨论。并召开“机遇与实力”、“学好专业、奉献社会”主题班会，这些活动都围绕一个中心——职业教育，让职业教育渗透到学生的日常行为规范之中，深入到学生的心灵。同时还经常邀请校外关心支持职教工作的技术专家到学院举办各种专题讲座，介绍生产领域的科技变化、行业特点及要求，让学生及时了解行业职业技能和道德规范等。分专业组织学生外出参观，了解各专业最新技术和先进设备，开阔视野，激发学习兴趣，增强学习动力。
高职院校组织学生实习是最有效、最直接的德育教育手段，为了让职业道德教育产生最佳的教育效果，高职院校应充分利用学生顶岗实习、毕业实习的机会，让学生实习期间带课题、带任务，在实习过程中去完成课题，使学生通过自己在企、事业单位的生产实习劳动，进行职业道德实践教育，开展“安全生产，文明生产，优质服务”和完善职业道德情操和品格的系列活动，定期举办职业道德实践汇报会等，直接从劳动者身上汲取美好的东西，接受企、事业单位职工敬业爱岗道德意识的熏陶和感染。
(2)实行文化的“校企结合”塑造学生艰苦创业和技术创新精神。把企业文化与校园文化的有机融合，在彰显高职教育特色中塑造校园精神文化。“校企结合”建设高职校园精神文化主要包括以下三个方面：一是要吸纳优秀企业的核心价值观，即团队协作精神、客户至上的理念、平等对待员工的理念和激励与创新的理念。二是学习研究企业文化。三是全方位实施“校企结合”。从培养目标、课程体系到学生的专业素质、行为习惯等都要满足企业的要求。具体可以从以下几点着手：把企业的管理理念引入校园，做成标语挂在墙上和标语牌上，让学生耳濡目染；同时把企业的老总与人事主管请进校园，把企业的发展需求与用人标准融入日常的教育教学，共同培育企业急需的人才；让学生走进企业，通过企业体验创业的艰辛和技术创新，让学生认同企业文化、企业价值观和企业精神。
(3)举行具有专业特点的文化艺术节。高职院校有自己的专业特色，定期举行具有专业特点的文化艺术节，突出艺术展演活动的宗旨和主题，围绕育人中心，弘扬主旋律，寓教于乐，活动的内容和形式要与学生的专业及学科特点有机结合。例如：我院每年一届的鲁班文化节，既深厚的历史积淀和独特的专业背景，又具有深厚的文化底蕴，充分凸显了专业特色，各项活动都能结合专业开展，使同学们能尽展专业与艺术才华，激发学习专业、学好专业的积极性，具有浓厚的校园文化育人氛围。
3、优秀毕业生、在校生优秀成果和优秀作品展鼓舞和培养学生积极进取、奋发向上的良好学风
“榜样的力量是无穷的”。高职学院校园文化建设尤其要宣传学习学生身边的榜样——优秀毕业生、在校生优秀学生，组织报告会、展示他们的成果和作品让学生能够从身边人、身边事，感受到先进典型的感召作用，更加明确自己的学习目的和努力方向，学习他们积极进取、自强不息、乐观向上、发奋图强的精神，全方面锻炼自己，不辜负党和国家的培养和期望，努力成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，用自己的实际行动回报社会，回报国家。
充分发挥活动的载体功能，在活动中育人，力求寓教于情，寓教于景，寓教于谐，寓教于活动设计和开展之中。德育无痕，是要求学生在不知不觉中体验感悟道德知识，内化为道德情感，并逐渐成为道德行为。主题鲜明富有创意的校园文化活动是德育的良好载体，它富含道德知识，宝孕道德情感让学生参与活动设计，践行活动内容，评价道德事物，在设计、践行、评价过程中去感悟从而升华为自身的道德情感，这种情感必将对他们的行为产生深远而持久的影响。
参考文献：
[1] 韩冬,高校校园文化的社会价值- - 论校园文化的辐射功能，上海:上海体育学院研究生部。
[2]郑国强,《高等职业技术教育办学特色问题综论》《职教论坛》2002年第24期。□