摘 要：在技工院校中建立学生自主活动平台，有利于实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，让学生在校园生活中，在学习知识技能的基础上，更好地丰富自身的情感、处事态度和价值观，同时对于校园的稳定和安全也起到了重要作用。在学生自主活动平台的建设中，应在制度建设、物质方面以及文化建设方面加大力度，来促进学生自主活动平台的搭建和完善。
关键词：学生 自主活动 平台
一、在技工院校搭建学生自主活动平台的背景
搭建和完善学生自主活动平台的目的是在学校的各种活动中不断渗透德育教育，将对学生的德育教育渗透到课外活动、校外活动、社会实践活动和社团活动之中，在各类学生活动中，使学生逐步形成良好的思想品质和养成优秀的行为习惯。这样做是基于以下背景。
1.学生理性利用课余时间能力较弱
当前，各级各类院校都高度重视对学生的素质教育，在保障必要的理论教学和操作教学时间基础上，也能够合理安排学生的课余时间。技工类院校学生可自行支配的课余时间相对比较充裕，在对部分技工院校学生对课余时间利用情况进行初步分析后，发现：有81%的学生认为“需要对课余时间的利用进行改造”，有77%的学生认为“希望自主安排课余生活”，但在“课外活动有详细计划并能很好实施的学生”仅占18%。这体现出大多数学生对于课余时间有一定的规划，但对时间的具体把握能力较差，缺乏规划与实施能力。
2.职业院校学生对课外活动的理解定位不准
从学生个体对课外活动的认知方面来看，“技工院校学生自我意识增强，表现在他们迫切要求深入了解自己和发展自己。但是，由于社会生活的知识和能力不足，他们中相当一部分人还不善于正确对待自我完善与社会发展需要的关系”。可见，技工院校学生在准确认识和把握课外活动的实质上还有待增强。另一方面，技工院校的学生活动存在着适应性和实用性不强的问题，甚至部分学生组织者有着“为了做‘活动’而‘做活动’”，将学生课外活动的初衷与活动形式、活动内容相剥离，由此，导致技工院校学生对于课外活动目的的认识产生了偏差，进而对学校所开展的各类活动采取“不关心”的态度。
3.学校为学生提供的活动场地相对较小
与普通高等学校相比，技工类院校所能提供的学生活动场地面积相对较小。除去技工院校学生人数与普通高校学生人数相比较少的因素以外，职业院校在保证正常教学、实训、后勤和办公等场地以外，存在着学生活动场地不足的情况，导致技工类院校学生课外自主活动场地范围较小，不利于发挥活动的德育功能，在没有相对固定活动场所的情况，学生的积极性大受挫伤，更不利于锻炼学生的组织能力。
二、在技工院校搭建学生自主活动平台的意义
1.是素质教育的有力依托，有利于学生的全面发展
素质教育的目的在于提升受教育者诸方面素质，学生自助活动平台的建立，能够充分锻炼学生各方面的能力，加强这一方面的工作可以提高学生的自信心，促进学生的个性发展。
2.助推德育特色工作，彰显学院办学特色
学校的德育工作需要创新的方法、创新的机制，更需要创新的德育阵地，学生自主活动平台是一个高立意、近距离、低姿态的运作机制，更能彰显出技工院校的办学
特点。
3.有利于构建安定和谐校园
自主活动平台搭建过程的本身也是一个育人的过程，在建立的过程中充分汲取学生对平台建设的想法和建议，将技工院校特有的学生气息融会到整个平台中，使学生切身感受到在平台中进行活动的自主性。同时，这一“新天地”的建立，势必会吸引大部分学生，也有助于校园的安全和稳定，促进和谐校园的构建。最后，搭建学生自主活动平台，积极引导学生自主进行课外活动，有利于激发和培养学生的探索精神，并通过有效引导，使这种精神在学习中有所彰显，使学生学习与活动实现良性促进良性互动。
三、搭建职业院校学生自主活动平台的方略
学校各项活动的设计应该体现有序性、系统性的原则，在校园内外小到一次主题班会，大到一次学院的庆典，这其中都不乏学生主动性、创造性的渗透。那么，如何积极调动学生主动性和创造性，如何实现更好的搭建和完善学生自主活动的平台，经过实践及研究论证，笔者认为应从以下方面予以着手实施。
1.制度保证
以无锡技师学院为例，“关于搭建和完善学生自助活动平台”的研究已有一年，在这阶段性的研究实践中发现，如果没有制度保障，那么执行力就会大打折扣，没有制度约束，管理就会迷失方向。学生活动就会失去组织原则，就有可能呈现混乱无序的状态。所以，搭建学生自助活动平台，必须要确立一系列保障学生活动顺利开展的规章制度，如《学生活动规范》《学生社团活动管理暂行条例》《学院社团联合会章程》等，有了制度就有了标尺，既便于衡量，也便于检查，从而有力推动了学生自主活动平台的搭建和完善。
2.物质保证
学生活动多种多样，这些活动的开展，均需由学校管理者对学校人、财、物、时间、空间等信息进行科学的组织，有效的管理，使各项活动的开展达到目标一致，行动协调，以取得预期的效果。这其中各方面的要素缺一不可，在“搭建和完善学生自主活动平台”的研究中，物质上支持为开展学生活动解决了后顾之忧，而且有力地保障了学生活动的质量，使学生能够在多样的高质量活动中有所感悟。学生自主活动平台搭建的研究，需要对多样学生活动进行追踪分析，为了使研究效果更显著，更有效，就要求被研究的活动内容要有连续性、阶段性，成体系、成系统，这就更需要诸多的物质与经济资源做后盾，以使活动得以延续，延伸，可以说，经济上的支持是“搭建和完善学生自主活动平台”的强大动力。
3.不能忽视文化上的建设
校园内丰富的文化内涵和底蕴，将会助力学生在自主活动中实现素质的提升，道德的提升，有助于真正的培养学生德智体全面发展，所以文化建设对于学校人才培养有深远意义。“环境育人、文化育人”的理念已深入每一位德育研究者的内心。这其中，学生活动文化更是重要组成部分，是让学生感受德育力量的桥梁。在“搭建和完善学生自主活动平台” 的研究中，为了更好地建设学生活动文化，在开展丰富多彩的学生活动的同时，还应以多种形式彰显学生活动文化底蕴与魅力。如社团活动成果展，毕业生社团成果汇报等形式，这些不仅为校园活动平添了一道亮丽，也为建设校园活动文化打造了坚实的依托平台。
拓宽学生的活动空间，丰富学生的活动方式，使学生进得来、留得住，实现在学习中的劳逸结合。搭建和完善学生自主活动平台不仅能让学生在课余活跃身心，放松心情，更能有力地贯彻“办人民满意教育”的方针政策，是深入学习实践科学发展观的重要成果，是对课堂教育的补充和延伸，有利于培养学生创新精神和实践能力。“搭建和完善学生自主活动平台”的研究，需要德育工作者在具体的德育工作中不断探究，将此项工作不断深化，并不断落到实处。
参考文献：
[1]曾红强.大学生课余时间利用情况的调查与思考[J].湖南师范大学教育科学学报，2007（6）.
[2]陆嘉，职业院校学生的心理调适[C].中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编（上），2007.
（作者单位：无锡技师学院）