近年来，教育理论和教育实践发展很快，我国素质教育的推进和新一轮基础教育课程改革提出了许多新的理论和实践问题。由扈中平等主编的《现代教育学》通过有选择地吸收国内外教育理论和实践方面的新成果，对新课程中的理论和实践问题进行分析和阐述，更贴近教改实际，克服了传统教育学著作枯燥乏味、应用性不强的弊端。
本书采用学术性、选择性、历史性、针对性和批判性有机结合的方法，全面论述了教育与人和社会、教育规律、教育原则、教育艺术、教育目的、教育改革、教师、课程、教学、德育等教育学的基本论题。所谓学术性，即有一定的理论性和前沿性；所谓选择性，即多提供一些观点和理论，供读者思考、选择；所谓历史性，即在一些比较重要的教育问题上给学生一点历史感；所谓针对性，即对现实的教育理论，尤其教育实践中的重要问题有贴切的分析和建议；所谓批判性，即对一些理论和实际问题发表作者的批判性见解。这些意图，有利于培养阅读者的理论思维、独立思考能力、历史感和理论联系实际的学风以及批判精神，同时也增强了本书的趣味性、可读性。
我们相信，没有一种教育观点、教育原则或教育方法是唯一的或最好的，对任何一种教育现象都可能有不同的理解、不同的目标，从而有不同的追求，并形成不同的教育风格。所以本书力图通过不同教育思想、不同教育流派、不同模式的介紹分析，引起读者的学习兴趣，促使其提高发现问题、思考问题、处理问题及自我选择的能力。
作为高等院校教育学公共课教材，《现代教育学》侧重的仍是教育理论。作者查阅了很多参考文献，所以这些理论的建立脉络清晰，有根有据，水到渠成，令人信服。书中对这些教育理论分析透彻、把握贴切、阐释深刻，对有些深奥抽象的理论，则通过归纳、对比和生动形象的类比，深入浅出地分析阐述，便于读者理解和接受。本书立足于现实，不回避当今教育存在的实际问题，尖锐地揭示了存在这些问题的根源，提出了解决这些问题的方法和建议。例如作者指出当前我国教育实践中存在的主要问题是：片面追求升学率，大搞题海战术，教师强灌猛输，学生死记硬背，其结果导致学生身体素质下降、心理问题增多、思想道德滑坡等问题。
阅读本书不仅使我们对一些基本的教育理论有较全面的了解，而且通过那些理论联系实际的生动案例，可以更紧密地结合个人的工作实际澄清思想、转变观念，提升自己的理论水平。例如：读完“教学过程”这节内容以后，我自然而然地意识到教学过程不仅仅是一个信息交流的过程，而且是一个情感交流的过程，课堂教学效果的好坏，不仅取决于教师对学生的认知活动组织的是否科学合理，而且取决于教师对学生情感的激发程度以及学生能否积极主动地参与。如果我们不更新教学观念，仍然只顾一味地灌输知识，忽视学生的主体地位，那么课堂教学只能停留在老样子，摆脱不了应试的旧框框。又何谈产生飞跃呢。
另外，这本书除介绍了许多先进的教育思想和理论外，还紧密结合我国的实际，总结了我们自己的经验。特别是道德教育部分，讲到道德判断问题时举了一些案例，对教师会有很大的启发。作为一本教科书，我认为阅读的主要目的是通过基础理论的学习，树立正确的教育观念，提高个人观察问题、思考问题和解决问题的能力。
（《现代教育学》，高等教育出版社出版）
（作者单位系山东省菏泽市牡丹区二十一中）