1999年9月1日至12日，在联合国教科文组织的支持下，中国政府在巴黎联合国教科文总部举办了中国文化周，向法国乃至各国展示了中华民族悠久灿烂的文化。“中国少数民族双语教育”，是教育部参展的四项内容之一。
这次在法国展出的“中国少数民族双语教育”，结合了我国少数民族双语教育的实际，在突出宣传和展示少数民族双语教育的同时，充分反映和体现了中华民族悠久的文化传统，主要由四个部分组成：（1）图片一灯箱式展板。通过直观的形式展示和反映了蒙、藏、维、哈、朝、彝、壮等民族从幼儿到大学的双语教学情况（;2）书籍一民族文学图书。用近20个民族的文字出版的教材、工具书、具有代表性的民族文学的社会读物及民汉合璧的书籍，向观众展示了中国不仅是一个多民族的国家，而且是一个多语种、多文种的国家;（3）录像一双语教学录像片。通过动态的形式，以各民族双语教学活动为重点，采取教学场面，师生、学生家长、专家、少数民族代表等访谈的形式，同时辅以反映少数民族开展双语教育的文化背景，如生活环境、语言环境，服饰，节日等，生动活泼地展示了我国少数民族丰富多彩的文化氛围;（4）宣传品一折叠式宣传册。用文字和图片，图文并茂地介绍和宣传我国少数民族政策、教育方针及少数民族双语教学的情况。以上四个部分组成了“中国少数民族双语教育”展厅，每部分展览的内容不仅吸引了数万观众的浓厚兴趣，并留下了深刻的印象，而且，引起了有关人士和新闻媒体的关注。
8月28日，国务院新闻办公室主任赵启桢在巴黎联合国教科文总部展览大厅进行“’99巴黎中国文化周”开幕前的检查时，听取了“中国少数民族双语教育”展览内容的介绍后说：“这些内容很好，对中国少数民族教育，尤其是中国的少数民族双语教育要好好宣传，不仅向国外宣传，在国内也要大力宣传，国内的一些新闻媒体也不太了解少数民族双语教育。要向国外的观众、新闻媒体讲清楚中国少数民族政策，少数民族语言文字政策;讲清楚中国是重视人权的，生活在中國的每一个民族都是平等的，不仅政治上平等，在发展文化教育事业方面也是平等的，这次在这里展出的少数民族语言文字教材和读物就说明了这一点。”当笔者介绍到我国目前在不通汉语的少数民族省、区，从幼儿到大学的民、汉双语教育框架已基本形成，在全国使用民、汉双语教学的学校有1万多所，在校学生达600多万人，每年使用21个民族的文字编译、出版3500多种各级各类教材时，赵主任接着说：“这些就是事实，就是依据，不是个别别有用心的国外传媒所报导的那样一中国对一些民族搞所谓文化侵略，而是在大力发展少数民族的传统文化，这些方面我们以前宣传得不够，以后要多办这样的展览。这次是一个好机会，一定要做好宣传，让国外观众和新闻媒体通过这次展览，不仅了解中国少数民族双语教育，而且要了解中国少数民族的方方面面。”
8月29日，中央政治局委员、书记处书记、中央宣传部部长丁关根在视察中国文化周布展情况时，走，到“中国少数民族双语教育”展厅前，听取了介绍后认为：“中国有56个民族，办这样的文化展，不能缺少数民族的文化内容，教育部把少数民族双语教育列为这次展览的内容之一，是很好的。”
9月1日，文化周开幕。法国教育部部长参观“中国少数民族双语教育”展厅后说：“中国不仅民族众多，语言文字也很丰富，这里展出的中国少数民族文字教材，不同民族的双语教学图片，还有双语教学录像片，将会使法国观众大开眼界，留下深刻的印象。’”
新闻媒体的采访，更使笔者应接不暇。“近水楼台先得月”，我国中央电视台海外中心《东方乐园》的摄影记者们首先进行采访。要求介绍中国少数民族文字的使用情况和50年来少数民族双语教育所取得的成就，并要求笔者能用现身说法，来讲解是如何学到两种语言文字的。接着法国广播联合公司的记者进行录音采访，提出了一连串的问题：中国为什么在少数民族中实行双语教育？是国家赋予的权利，还是少数民族自愿的选择开展双语教学国家有何规定？双语教材如何发放吵数民族学习本民族的语言文字有什么好处等等这些提问，笔者根据《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国民族区域自治法》和《中华人民共和国教育法》的有关规定，并结合少数民族不懂汉语的实际情况都一一作了回答。《欧洲时报》的记者问到：中国的少数民族学不学英语汉语从何时开始学在中国通用汉语汉文，少数民族学习自己的语言文字作用何在？香港《大公报》驻法国记者参观“中国少数民族双语教育”展后感叹道：没想到大陆还有这么多民族有自己的文字，并用于教学，希望到大陆实地考察，采访报道大陆少数民族教育情况，让世界了解中国的少数民族。还有新华通讯社、《人民日报》、中央人民广播电台等多家新闻媒体的记者也进行了采访。当然，提问题最多的是观众，每天都有数不清的提问需要回答。
总之，这次中国政府在法国巴黎联合国总部举办的“中国文化周”，把少数民族双语教育介绍给了世界，起到了积极的宣传作用，给国外观众留下了深刻的印象。