摘要：词汇问题，一直是制约大学生英语阅读能力提高的瓶颈之一。本文分析了大学生英语阅读中“词汇难题”产生的原因，并在此基础上，提出了解决词汇问题的策略。
关键词：大学英语阅读;词汇;对策
一、引言
阅读，是语言输入和信息获取的重要途径。英语阅读理解能力，在经济全球化的大背景下，显得尤为重要。而“单词不认识”，应该是很多学生在英语阅读中的难点。生词、熟词新义、意义繁多的短语动词，不可望文生义的习语等，是英语阅读理解能力和阅读速度无法提高的主要原因。
二、大学英语阅读词汇问题成因
（一）英语词汇数量繁多
以复旦大学陆谷孙教授主编的《英汉大词典》为例，共收录词条22万。如要全部记忆，难度不啻于登天。再如《牛津高阶英汉双解词典（第四版）》，共收录词及词组6万余条。而美国大学本科毕业生的词汇量大约在2万左右。与之相比，我国非英语专业本科毕业生的词汇量大约在6000左右。在阅读中遇到生词，是一种必然结果。
（二）英语词汇拼读不规则
英语词汇中有大量的外来词，导致很多单词拼写不符合英语规则，给单词识记带了很大的困难。英语从丹麦语、法语、拉丁语、德语、俄语、汉语等语言中引入了大量的外来词，如德语blitzkrieg、俄语sputnik、汉语mahjong等。有些是历史原因，如为了避免手书连写引起歧义，wuman被改为woman，导致发音与拼写不一致等。
（三）学生词汇储备不足
词汇书大多按照字母顺序编排，导致前后单词拼写十分相似，加上一"本词汇书动辄五六千的收词量，很多学生半途而废。所以，经常出现这样的情况：一本词汇书从购买到考试结束，往往只有前面A、B、C或者X、Y、Z几个部分的单词反复翻过，其它字母部分崭新如初。
（四）熟词新意
有些单词属于常见词汇，但在文中所使用的意义，却是比较少见的。如husband，作名词，表示“丈夫”，是一个常见义项。但是，husband用作动词，表示“节省、节约”，掌握该义项的学生不多。
（五）考试题目设置
有些生词，是考试出题者有意为之，如阅读试题中常见的语义题。常见形式为：Theword“…”inParagraphSixisclosestinmeaningto________。
（六）文章风格晦涩难懂
有些作家的文章作品风格，偏于正式，喜好使用典故、生僻字，如使用arrogant而非proud。再如，爱尔兰作家詹姆斯·乔伊斯创作的意识流长篇小说《尤利西斯》，令很多读者发出了“人生苦短，何苦去读《尤利西斯》”的哀叹，难度可见一斑。
（七）短语动词语义多
在英语阅读过程中，经常会遇到短语理解问题，如动词短语，习语等。动词短语因其义项多且相近，难以根据语境判断语义。如takeup，在《牛津高阶英汉双解词典（第四版）》中的解释多达10条。
（八）习语不可望文生义
英语习语作为英语中的一种语言现象，有其历史渊源出处，其意义不能简单从字面进行判断。例如以下出自希腊神话典故的习语：Achilles’ heel（致命的弱点），theappleofdiscord（争端，祸根），restonone’slaurels（吃老本），betweenScyllaandCharybdis（进退两难）等。
三、大学英语阅读词汇问题对策
（一）扩充词汇量
日积月累，扩充词汇量。显而易见，词汇量越大，阅读中遇到生词的可能性越小。部分学习者选择背诵词典，如《牛津高级英汉双解词典》、《朗文当代高级英语辞典》。背词典，因人而异，不可强求。不过，至少应该识记考试大纲所列出的单词及其词组搭配，如考研英语5500左右单词，专四6000左右单词，专八13000左右单词等。
背单词的方法很多，如谐音法、象形法、归类法、语境法、词根词缀法、联想记忆法、典故记忆法、比较记忆法等。以词根词缀法为例：通过词根“sist（=stand）"，可以识记以下动词：assist，consist，desist，exist，insist，persist，resist，subsist。加，上以上动词的衍生词，记住一个词根，相当于记住30-50个单词。大一新生通过记忆常见的150个词根，可以在短期内扩充词汇量至7000，基本满足本科阶段各类英语考试的词汇要求。
（二）学会猜词
阅读中遇到的生词，可以根據语境和词根词缀推测生词的意义。首先，判断是否有必要猜测生词的意义。有些生词不影响理解，就没必要进行分析。其次，猜词不同于查词典，多数情况只能得到大意，甚至了解词性就足矣。
利用语境猜词，主要是寻找生词的定义、同义词、反义词、从句等线索猜测词意。此外，体现前后句逻辑关系的连词，也有助于判断生词的大意。而利用词根进行猜词，则需要提前掌握常见的150个词根，如cardiologist一词，card一heart，-ologistsomebodywo……，由此不难判断，cardiologist意为“心脏病专家”。
（三）掌握解题方法
语义题和借代题，是阅读中经常出现的词汇考查题型之一。如果掌握了其解题方法，并不难解答。以英语专业四级考试为例：语义题一般是根据选择一个与前一句同义的选项，但要注意转折连词。而指代题，一"般是向前寻找，最近的且与所问代词单复数一致的名词。
四、结语
词汇是英语语言学习的基础，也是英语阅读理解能力提升的前提。词汇问题，不仅包括生词和熟词新义，还包含短语动词、习语、代词指代等。在英语学习中，一方面是日常积累，一方面是掌握猜词等方法。只有这样，才能从根本上解决词汇问题。
参考文献：
[1]牛亚亚.大学英语阅读教学中的词汇教学策略[J]西部素质教育，2019（1）：204.
[2]吴耀武.大学英语阅读教学研究热点的领域构成与拓展趋势[J].外语教学，2016（1）：63-68.