【内容摘要】在现代高中英语课堂中，受到教育改革影响，教学目标也在发生改变，不能一味帮助学生坚实英语基础，也要明确文化渗透的必要性，通过英语国家的历史发展、风土人情、文学艺术等等素材的引入让学生逐渐改变传统英语认知，树立正确的学习观念。教师要充分发挥信息技术的独特优点，对课堂教学模式优化创新，提供多样化的英语文化渗透途径，保证学生英语综合能力的全面提高。本文结合高中英语教学现状，探究如何借助信息技术有效完成文化渗透。
【关键词】高中英语 信息技术 文化渗透
随着现代信息技术的不断发展，高中英语教学方式也开始变得多样化，但是教师不能被应试教育制度所限制，将大量时间花费在理论内容的解析上，而是将文化渗透引入英语课堂，为学生创建充满文化气息的探究氛围，使得他们能主动跟上教学节奏，重新定义英语能力培养目标，保证了下阶段英语综合能力优化的有效性。教师要投入时间和精力在信息技术使用水平的提高上，以它为媒介，为高中英语教学中的文化渗透提供保障。
一、利用多媒体激发学生兴趣
学生兴趣激发是高中英语高效教学的重要保障，教师要以培养学生兴趣为出发点，有针对性地完成文化渗透。在以往的教学模式下，学生一直处于被动位置，知识点的学习受到教师控制，同时由于理论知识点探究过程的枯燥乏味，导致学习热情得不到激发，不会积极参与到课堂学习中，因此，教师想要成功完成文化渗透目标首先要激发学生英语兴趣，多媒体设备的使用能较好地完成这个目标，它能将一些抽象文化内容通过图片或者视频等等方式在课堂中进行展示，使得学生在脑海中形成具体印象，更好地完成英语文化学习任务。
通过多媒体设备使用完成文化渗透是激发学生英语学习兴趣的重要途径之一，但是如何让学生在短时间内接受这种新型的教学模式也是需要解决的问题之一，教师要结合以往的教学经验，从每个学生不同的英语能力发展需求出发，选择合适的文化素材，在多媒体设备中展示出来，保证能贴近学生的兴趣所在，潜移默化中完成兴趣激发任务。多媒体设备能帮助学生拓展英语视野，对英美国家文化有新的认识，有效提高英语学习水平。
例如在进行Women of achievement 这个单元的教学时，我会选择将信息技术优点最大化，完成文化渗透的同时有效激发学生英语兴趣。在课堂教学一开始，我会用音箱播放You raise me up这首歌，并且将歌词在投影中进行展示，学生被逐渐被独白式的英语演唱法所吸引，产生了思想共鸣。接着我会向学生阐明这首歌的主题：要坚持理想，怀抱一颗感恩的心。通过合理的途径逐渐将教学延伸到本单元课文中，要求学生通过自主探究的方式分析女人获得成就的主要原因。在多媒体设备的帮助下文化渗透难度明显下降，较好地完成了興趣激发，达到了预期教学目标。教师合理运用多媒体设备，它是信息技术的重要组成部分，是进行文化渗透的重要手段之一，对学生英语发展有积极影响。
二、运用历史提高知识点运用能力
英国在世界历史中占据了非常重要的地位，长时间的殖民统治对语言和文化传播做出了极大贡献，是世界文化进程的主要推动者，这也是英语成为通用语言的主要原因。在高中英语教材中，很多地方都会涉及英美等英语国家的地理和历史等知识点，教师要将这部分内容充分利用起来，通过信息技术的使用，降低记忆和理解难度，接着知识点有效提高运用能力，使得英语综合能力得到全面提升。
教师在使信息技术进行英美历史讲述时要抓住高中生性格特征，用多样化的文化渗透方式激发学生好奇心，使得他们主动融入英语课堂，通过信息技术的使用高效提高英语学习水平。大部分学生在记忆英语知识点时会采用死记硬背的方式，效率十分低下，英语历史的导入能让他们转变单一的知识点获取方式，在以信息技术为依托的课堂中发现自身英语综合能力上的缺陷，能灵活运用所学知识点解决实际问题，提高核心竞争力。
例如在进行New Zealand的教学时，我会用信息技术进行知识点讲解，完善文化渗透途径。New Zealand是一个君主立宪制混合英国式议会民主制的国家，是英联邦的成员之一，其历史也体现了英语国家的发展过程，我会使用信息技术将课文中的内容展示出来，降低理论知识点讲解的枯燥感，保证学生注意力能长时间集中在课堂中。接着我会在信息技术的帮助下进行知识点延伸，用新西兰历史讲解英语语法等理解难度的内容，提高课堂教学效率。在这个过程中，信息技术发挥了其作用，让学生在文化渗透中养成了良好学习习惯，对下阶段英语探究有明显作用。
三、创建线上英语文化学习平台
网络是信息技术不可分割的一部分，教师在高中英语文化渗透的过程中可以利用网络创建线上英语文化学习平台，拓展学生英语文化研究途径，能更好地完善英语内涵。线上英语文化学习的平台的使用能帮助学生将课堂和课外联系起来，不会浪费课余时间的问题，同时由于平台给出的英语文化内容普遍都是故事、图片和视频等等，能保证学生不会对其产生抵触心理，全方面提高英语学习水平，帮助他们在高考中取得理想成绩。
结语
教师在高中英语教学中要以信息技术为依托，全面开展文化渗透，帮助学生形成积极向上的英语学习观念，能主动参与到知识点的分析探究中，将其转化为自身知识储备，有效提升实际解题能力，同时也激发对英语文化兴趣，提升生活学习中的核心竞争力。
【参考文献】
[1] 王秀娟. 探讨高中英语教学中的文化渗透路径[J]. 校园英语，2017（4）：125-125.
[2] 闫家旭. 高中英语阅读教学中的文化渗透途径管窥[J]. 文理导航，2017（28）.