【摘要】汉字教学是对外汉语教学的重要组成部分，而在汉字教学研究中，汉字文化和对外汉字教学的研究相对其他领域一直比较薄弱，文章检索近20年来在中国知网收录的相关领域的期刊和学位论文，结合相关专著，整理了汉字文化和对外汉字教学的研究成果。
【关键词】对外汉语；汉字教学；汉字文化
汉字教学是对外汉语教学的重要组成部分，对中华文化的传播和发展具有重要作用，但是汉字教学一直面临教学难，研究少，研究成果不足的难题。根据傅晓莉《对外汉语教学中的汉字教学研究综述》的整理，学界对汉字教学的研究可以分为核心范畴和边缘范畴，在这132篇文献中，作为边缘范畴的汉字文化与汉字教学方面研究仅有1篇，是所有研究类型中成果最少的部分。因此，此篇综述整理了近年来以文化导入为切入点的汉字教学研究成果，归纳出五个方向，即汉字的文化因素、文化导入汉字教学的原因、文化导入对汉字教学的意义、做法和个案实证研究，对文献进行了进行整理和总结，以期对当前的汉字文化与汉字教学研究形成整体的脉络，对之后的相关研究有所裨益。
一、汉字的文化因素
明确汉字的文化因素是进行汉字文化与汉字教学研究的必要前提。在这方面的研究成果也是最为丰硕的。何九盈的《中国汉字文化大观》、林成滔的《字里乾坤——汉字文化趣谈》等专著，都从文化入手对汉字从意义与结构上进行分析，对汉字中存在的文化因素进行了深入浅出的探讨研究，对汉字背后深刻、丰富的文化背景予以揭示，对于指导汉字文化教学具有重要的参考意义。
21世纪后，王立军的《汉字文化研究方面的基本理论问题》、申小龙的《论汉字的文化定义》相继出版，也进一步完善了“汉字文化学”这门学科。这些相关著述提出并阐述了汉字的文化构成的内涵，明确了汉字的文化构成的具体表现以及它带给汉字教学在目标、内容、方法三个方面的有益启示，确认了汉字教学的文化价值和文化功能。
二、文化导入汉字教学的原因
第一是从汉字本身的特质来看，李若楠在《对外汉语汉字教学的文化引入》中，依据《说文解字》总结出汉字具有“系统性、直观性、理据性”的特征，为文化引入提供了汉字自身的依据；第二是从语言系统的性质来看，曹明海在《语文教育文化学》中论述：“语言、文字属于符号系统，它作为一种重要的文化符号，是人类进入文化世界的主要向导”；第三是从文化导入的有效性来看，石定果、万业馨在《关于对外汉字教学的调查报告语言教学与研究》中提出：“汉字的独特造型与它象征的东方古老文明对西方人来说颇具新奇感和吸引力”，这种吸引力有助于二语的学习；第四是从对学生的思维发展规律的遵循来看，任艳提出：“汉字的发展经历了‘象形—表意—形声’的过程，这与学生的思维从‘直观—意象—抽象’的发展规律相一致，”可以为文化导入汉字教学提供理论依据。
三、文化导入对汉字教学的意义
李旭中、孟斌斌、谭英认为在对外汉语教学过程中，汉字教学的力度还远远不够，他们探讨了汉字教学对中国文化在国际传播中所起的重要作用，从中国文化传播的角度来论述对留学生进行汉字教学的问题。任艳的《汉字的文化构成及其教学探索》中提出了文化导入的四个意义，即“激发学习兴趣，提高识字质量；进行思维训练，提升思维品质；开掘审美内涵，陶冶审美情趣；感受文化魅力，唤起情感体验。”
总得来看，文化导入可以激发留学生学习汉字的兴趣，改变留学生的思维方式，有助于他们准确把握字义，提高学习汉字的效率，加深对中国传统文化的理解，也有利于对外汉语学科的整体建设。
四、文化导入汉字教学的做法
毕彦华从文化语言学的基本原理得到启发，分析了汉字与汉文化的密切关系，探讨了如何在对外汉字教学中渗透文化因素，从而降低学生学习汉字的难度，提出汉字教学可以从汉字造字法、文化故事引入、偏旁部首三大角度展开。王琼武在《浅析对外汉字教学与中国文化渗透》中提出对外汉字教学在方法上应当以字形特点为依据，实施寓教于乐，以字意特点为依据，对中国传统文化所蕴育的博大内涵充分挖掘。邹丽琴提出要在对外汉字教学中融入汉字文化的基本路径，通过笔画、部首、书法教学融入汉字文化，并且对对外汉语教师提出了树立正确的对外汉字教学观等要求。孙潇也提出可以结合书法教学加强汉字文化教学，通过欣赏课、临摹课、创作课三种形式把汉字教学和文化融合起来。
总之，可以运用造字法、偏旁部首、拼音练习、书法练习等方式，把握恰当的尺度，选择多种路径来推进汉字教学的文化导入。
五、个案实证研究
运用实证研究的主要有两篇，李鑫在《对外汉字教学中的文化导入研究》中选取了来自于英美两国的48名研究对象，通过跟踪录音、课堂笔记、练习本以及访谈四种方式处理语料。经过研究发现将文化导入汉字教学，能够有效的提升留学生对汉字书写和结构的掌握。李若楠从汉字和文化方面对韩国京畿道地区高中中国语教材做了一系列调査，根据调查提出了引入文化教学对对外汉字中汉字难学的解决办法。
结语：
总得来看，目前汉字文化和对外汉字教学的研究仍然需要进一步深入，特别是在文化导入的困难和原因、与国内汉字教学的对比分析和实证研究方面比较欠缺，用实证研究来证明文化导入有效性的文章只有1篇。如何将理论更好的结合教学实际，从教学方案的设计和实验中验证文化导入的作用，是将来可以继续研究发展的方向。
参考文献：
[1]何九盈.中国汉字文化大观[M].北京：北京大学出版社，1995
[2]林成滔.字里乾坤——汉字文化趣谈[M].北京：中国档案出版社，1998
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[11]任艳.汉字的文化构成及其教学探索[D].济南：山东师范大学，硕士学位论文，2010
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