摘要：本文通过对高校校园体育文化及终身体育的内涵入手，校园体育文化对终身体育意识形成的影响进行分析研究，为校园体育文化建设和体育教学提出自己一点建议。
关键词：高校；校园体育文化；终身体育
一、高校校园体育文化的内涵
高校校园体育文化就是在高校育人的环境中，以学生为主体，以教师为主导，广大师生通过体育教学、群体活动、体育竞赛等体育的形为方式在大学校园里传播与流通，以促进学生成长和提高全员文化，身体素质及审美情操为目标，由全体师生员工在各种体育活动中相互作用创造出来的一切物质的精神的成果。
从文化学的角度看，校园体育文化包括外、中、内三个层面。校园体育文化的外层即指物的层面，它主要包括校园内的体育场馆设施、运动器材、运动服装、体育雕塑、各种体育宣传媒体和手段以及各种生动活泼的体育活动内容；校园体育文化的中间层面主要指校园中的体育制度，如体育课程的必修制度、早锻炼制度、各种体育竞赛和学校运动会制度、业余训练制度、学校体育的管理制度等，还包括逐步成熟的学校体育理论；校园体育文化的内层即指思想层面，它主要包括校园体育的价值观、审美观、道德观以及长期形成的校园体育文化氛围等。
二、终身体育的内涵
终身体育是90年代以来体育的改革和发展中提出的一个新概念。终身体育，是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育的总和。
终身体育的含义包括两个方面的内容：一是指人从生命开始至生命结束中学习与参加身体锻炼，使终身有明确的目的性，使体育成为一生生活中始终不可缺少的重要内容。二是在终身体育思想的指导下，以体育的体系化、整体化为目标，为人在不同时期、不同生活领域中提供参加体育活动机会的实践过程。
三、高校校园體育文化对培养终身体育意识的影响
校园体育文化包括外、中、内三个层面。校园体育文化是终身体育的依托和载体，终身体育是校园体育文化的物质、精神、行为和制度的再现，校园体育文化开展的好坏直接影响着学校体育教学目标的实现，影响着学生参加体育锻炼的兴趣和习惯，从而影响学生终身体育意识的形成。
（一）校园体育文化的外层是校园体育文化的基本保障，激发学生体育锻炼的欲望
良好的场馆设施、运动器材、运动服装、体育雕塑、各种体育宣传媒体和手段以及各种生动活泼的体育活动内容，拥有这样的学校体育文化环境，会给人一种无形的力量，激发人们对体育运动的欲望，从而不自觉地参与体育锻炼之中，从而感受体育的乐趣。
终身体育是校园体育文化的具体再现，校园体育文化影响着终身体育意识的形成，活动形式多样，场地设施，丰富多彩的运动竞赛，以及各种宣传将学生多余的时间和精力吸引到参与体育活动中来，使学生养成一种自觉的习惯，这既锻炼身体又陶冶了情操，从而形成良好的体育锻炼意识，对以后终身体育打下坚实的基础。
（二）校园体育文化的中间层面是体育制度，确保校园体育文化有良好的实施途径
大学校园内， 参加业余体育锻炼、组织各种体育活动以及观赏体育比赛，通过这些活动，不仅可以缓解工作、学习带来的精神紧张和疲劳，而且从中获得了精神上的满足与享受。此外，通过校园体育文化活动，可以培养学生的组织、创造以及交往能力，也使同学之间有了更多的接触与合作的机会，人际关系得到改善，增进了同学之间相互尊重、信任，友善相处，更有利于将来适应社会工作的需要。终身体育可以帮助人们缓解精神压力，弥补心理上的不平衡和密切人际交往。
四、建议
1.信息网络比较发达的今天，大学校园体育网络的建设，可以让更多的体育信息更快的得到交流和资源共享，建立校园体育网页以及微信平台，开展体育相关的体育知识栏目，为学生提供更好的体育学习空间，丰富校园体育文化生活。
2.建设有特色的校园体育文化，营造良好的体育环境，形成有自己特色的体育文化活动内容与形式，以满足不同层次、不同兴趣学生对体育文化的需求，学生真正了解体育、认识体育、参与体育、享受体育， 并使体育成为生活的一部分。根据本学校自己的实际情况、自然条件、体育设施开展不同的体育项目。
3.加强校园体育教师队伍的建设，体育教师是教育的主体，校园体育文化建设的组成部分，也是学校开展体育文化活动中的中坚力量。教师队伍的建设对校园体育文化开展至关重要。校园体育文化开展的好坏直接影响着学校体育教育目标的实现，影响着学生参加体育锻炼的兴趣和习惯，从而影响学生对终身体育意识的形成。
【参考文献】
[1]刘一平.试论校园体育文化及其对学生全面发展的价值[J].福建师范大学学报，2005（4）：131.
[2]王则珊.终身体育[M].北京：大学出版社，1994.