【摘 要】幼儿期是口语发展的关键期。幼儿阶段是人一生中掌握口语最迅速的时期。在这个时期，正确的教育和引导，幼儿的言语，尤其是口头语言表达能力会有惊人的发展，词汇量增加极快。发展幼儿的口语表达能力是幼儿园教育的基本任务，也是对幼儿进行语言教育的最终目标。
【关键词】幼儿 语言 能力 发展 研究
语言是幼儿社会性交往的重要条件，发展幼儿的口语表达能力，就是培养幼儿复述别人说话的主要内容的能力、培养幼儿进行对话的能力、培养幼儿独自讲述的能力、培养幼儿在人前大胆地表达自己想法的能力等等。在幼儿园怎样发展幼儿口语表达能力呢？三年的《幼儿语言能力发展实践研究》课题研究实践中，积累了一些经验，是用创新的教学手段和强化语言环境来快速地提高幼儿语言能力的发展。
一、以创新的教学手段来激发幼儿的语言兴趣
（一）利用语言教学活动，创设语言学习的机会和交流情境，提高幼儿语言表达能力。经典诵读、散文诵读、图书角阅读、讲故事、儿歌、绕口令、诗歌、童谣、续编故事、情境故事表演等形式，很好地激发幼儿的兴趣，让幼儿从不愿意说到想说最后说好。来提高幼儿的自信，提高幼儿的语言表达能力和文明礼仪修养。
例如：图书角阅读时，幼儿静静的坐在舒适的环境下阅读，这时每天爱说话的小腾不管在多么安静的场合下“肆无忌惮”的说：“老师，我妈妈晚上给我讲故事的时候说有的孩子没有故事书，听不到很多故事，是真的吗？”啊，这个孩子在自己读书时还能想到边远山区贫困幼儿没有书读的事情。看到孩子们同情的眼神，于是我在2015年的世界读书日开展了“读书日向贫困山区幼儿捐书活动”，老师和孩子们争相捐书的情景感动人心，这一刻使幼儿懂得了幸福的读书生活不仅要珍惜，更要有一颗帮助别人的善良的心。
（二）利用美术教学活动，通过绘本故事创编等多种形式，来帮助幼儿提高语言表述能力，倾听能力，观察能力和创新能力。促使幼儿能够语句完整的、清楚地表达自己的情感，讲述自己想说的事。在小班时，有的幼儿很喜欢随意的讲述自己画的绘编故事，有的幼儿胆小不敢说话。幼儿每每把自己作品的内容进行讲述，通过鼓励，当然是要对幼儿每幅作品上优秀的每一个点、讲述的每一个词，或者幼儿所做的努力进行具体地鼓励表扬，会更好地激励幼儿去大胆的说。到了大班全体幼儿能有意识的讲述自己的创意，语句完整通顺并且能运用一些意想不到的成语。
（三）在生活实践中，通过礼仪宝宝、小小主持人、班级小解说员、小广播员活动的开展，来培养幼儿的语言组织能力、表达能力、台上的表现能力。也通过礼仪宝宝的一日晨检活动，来提高幼儿对文明礼仪的认识，促进幼儿对文明用语的拓展，使幼儿做到大胆开朗、语言流畅、文明地表达。每日的晨检活动都由礼仪宝宝配合老师接待幼儿进行，每每这个时候，家长和幼儿都在享受着礼仪宝宝礼貌的问候和关心。而小解说员则能引领参观的来宾走遍幼儿园的每个角落，并能把每个活动室的功能和特征介绍的恰到好处。小广播员则能将昨天发生在幼儿园的新的有意义的事情、有趣的新闻和天气预报等内容播报给大家，使来幼儿园的幼儿和家长在大院外就能听到园内、园外乃至国家发生的事情。
（四）在音乐活动中，通过师生交往、亲子游戏、节奏朗诵，欣赏诗词歌赋在音乐中带给我们的韵律美，来培养幼儿的学习兴趣，引起幼儿的求知欲。利用传杯子游戏边读古诗边听音乐边有韵律的用杯子拍打节奏，不仅提高幼儿的审美能力，还能在传杯子的同时增强了幼儿的注意力。
（五）在社会、科学、健康领域的教学中，有机渗透已有语言经验，提供幼儿运用语言进行表达的机会。《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育。因而，我们应该让幼儿在丰富多彩的各种活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。并且教师采取鼓励、表扬的方式，在精神上支持幼儿，让他们喜欢老师，喜欢向老师敞开心扉。每天饭前10分钟，我们都会有一个环节，就是幼儿把每天晚上在家里发生的有趣的事情讲给全体小朋友听，这个时候每个幼儿都会积极的讲故事，听故事的幼儿会开心的笑个不停，这样不仅鼓励了说的人，也激励了听得人。
二、强化语言环境来提高幼儿语言能力的发展
（一）利用区角的创设、材料的投放以及情境的创设支持幼儿的语言表达。在班级创设图书角、美术角、益智角、小超市、娃娃家、理发区、照相馆等，区角内制备各种玩具、情景物品，游戏时由幼儿自己选择到各个区域玩。如语言角，幼儿手拿玩具，扮演着各种角色，他们自编对话，互相交谈。在选择角色时，教师鼓励幼儿交换角色，因为角色变了，语言行为也随之改变，由此让幼儿在不同角色的交往活动中获得语言的发展。
（二）开展丰富多彩的活动，调动幼儿说话的积极性。例如：班级每周都开展儿歌朗诵会，亲子诗歌朗诵会、讲故事比赛等活动，对幼儿语言能力的培养具有促进作用。尤其是创编故事，不仅能提高幼儿兴趣，而且还能发展幼儿的创造性思维。还让爸爸妈妈参与进来，跟幼儿一起进行诗歌背诵比赛，充分发挥家庭环境的重要性，让幼儿园和家庭互相配合，逐步培养孩子的语言能力和思维意识。
（三）积极向家长做好宣传工作，提高家长对幼儿语言能力发展的重视。例如：通过“三八节爱妈妈”“开放日”“家园共育”研讨会、“母亲节”爱母亲活动、“读书日-家长与孩子一起献爱心捐书”、亲子游戏等活动取得家长的支持和配合，在家能为幼儿创设一个良好的语言学习环境和氛围，并能配合幼儿园做好相关工作，家园合作共同促进幼儿语言的发展。
幼儿期是口语发展的关键期。幼儿阶段是人一生中掌握口语最迅速的时期。在这个时期，正确的教育和引导，幼儿的言语，尤其是口头语言表达能力会有惊人的发展，词汇量增加极快。发展幼儿的口语表达能力是幼儿园教育的基本任务，也是对幼儿进行语言教育的最终目标。