摘 要：服装设计教育有着综合性、社会性的一面，它是与社会、企业、市场和人们的生活方式密切相关的应用性学科。本文对服装设计教育不同阶段的传承与衔接进行分析，为高校服装设计专业培养合格的人才提供一定的思路。
关键词：服装设计教育;不同阶段;传承
中图分类号：G642;TS941.2-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2016）02-0075-01
服装设计教育专业旨在培养掌握服装设计与工艺的基本理论和基本技能与方法，具有能将科学思维方法和实际动手能力相结合，具备服装艺术设计创新思维，熟练掌握服装造型与结构设计原理以及计算机辅助设计技能，能熟练完成服装款式及工艺制作，具有教书育人良好素质，从事中、高等职业技术教育服装设计与工艺课程的专业师资和从事服装设计与工艺制作的高级应用型人才。我国的服装设计教育起步很晚，从改革开放到现在只有短短几十年的时间。在市场经济背景下的服装设计，涌现出了一大批优秀的服装设计师，他们开拓性、创造性的工作，为我国的服装设计奠定了坚实的基础。
一、解放后我国不同阶段的服装发展
中国现代服装设计在上个世纪七十年代末、八十年代初才刚刚起步，但是由于当时的社会环境，让本土文化割断很久，这样的起步导致原创精神匮乏。解放后，十年文化大革命的影响，全国上下形成了以军装、中山装、工装等服装为主要流行的服饰，这样的服装在我国盛行了三十多年。中国服饰在那个年代中就是不管男女老少，一律以穿蓝色和灰色的斜纹粗棉布长袖上衣和裤子，里面缝棉花，传上去让人看着十分臃肿。这样的服装在我国流行了几十年，在文化大革命时代，男女一律穿制服，不化妆，剪短发，在外貌上没有什么两样。
改革开放初期，随着港台歌星逐渐到内地演出，他们的服装成为女性追求的时尚。但是个性化的东西很少，盲目性很大，完全是一种拙劣的模仿。这个时候的服装是根据消费者的爱好以设计师名誉推出的。受到社会环境的影响，我国近半个多设计和发达国家的外交问题，导致我国的服装出现从完全西化到后来的不中不洋的初级化特点。在我国的很长一段时间，服装的仿制成为一种社会现象。只要有一种服装上市，很快就有成千上万的仿品出现。某种服装的销量好，被复制的数量和频率非常高，穿同样衣服的人也就越来越多，很多企业将服装买回去，将款式和比例做好记录，按照原版来进行全部模仿。企业中的设计师没有什么作用，服装设计教育在当时也是非常冷门的专业。在这样的背景下，中国的服装设计行业就像一颗毒瘤，到处蔓延。到了2002年，我国的服装随着APPC会议在伤害举行，采用镶、嵌、盘、滚等各种工艺手法的唐装开始在中国流行。唐装的图案纹饰饱满、装饰性强，蕴含巨大的设计空间。但是不少设计师急功近利，希望在短时间内占领市场，仅仅在服装的花色、图案上下功夫，对面料、款式、花色等的搭配创新上很少涉及。这给唐装的丰富文化底蕴带来了强大的冲击，唐装便向昙花一现，很快就销声匿迹了。这样的服装设计不仅不能体现出时尚与个性的特点，更不能满足品牌在经济社会中实施市场推广和文化战略的优势。现在，随着社会的不断发展，中国和世界的高度融合，中国服装呈现出百家争鸣百花齐放的良好态势，给中国服装设计教育带来了前所未有的契机。
二、不同阶段的服装设计教育
我国是一个拥有着优秀的历史文化的国家，五千年的文化历史被誉为“衣冠王国”。我国历史服装在历史长河中是一颗颗璀璨的明珠。如秦汉的简约大气，唐的浪漫飘逸、宋的淡雅恬静等。我国的服装设计教育也从古至今积累了丰富的经验。在封建社会，是以家族相传的方式进行服装设计教育。解放之后，我国的服装设计教育经历了以下几个过程。
1.改革开放前的服装设计教育。我国最早的服装设计教育专业开设在1959年的中央工艺美术学院染织系，这是我国服装设计教育的第一步。在经历了十年文化大革命之后，1977年中央工艺美术教育在1980年面向全国招手了第一批服装设计本科班，拉开了我国高等院校服装设计教育的序幕。随后，在我国的其他很多高校陆续建立了服装院系。但是由于我国当时社会闭塞，服装设计教育还属于新的教育专业，大专院校没有多少经验，各校之间缺少沟通和交流，形成了学校各自为阵的现象。
2.改革开放之后的服装设计教育。改革开放之后，我国和国外的交流逐渐增多，我国的服装设计受到国内外环境的影响，逐渐规范。但是在改革开放初期的服装设计教育仍然以绘画课程为主，从美术的角度去表现服装。学生的作品往往是艺术品，很难成为商品。到了上世纪九十年代中期，随着我国改革开放的不断深入，国内服装的数量和质量有了很大的变化，服装厂家也从单一的模仿到创立品牌过度。服装设计艺术和市场的联系逐渐紧密。以吴海燕、沈黎明等为代表的顶尖设计师给高校服装教育极大的鼓励。为了培养符合社会需求的服装设计师，各高校开始对课程设置、师资力量进行了新的构建。服装设计教育成为蓬勃发展的专业得到了社会的认可。
三、结语
现在，我国的服装设计教育尽管还有很多的不足，但是教育发展的角度来看，我国已经打破了传统体制下的教育模式，建立起新型的服装学体系。另外，我国面向企业，根据社会发展的需要为企业发展培养出更多的设计、技术及销售等技能于一身的实用性人才。
参考文献：
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