【教学目标】
1.知识目标
效率与公平的辨证关系；为什么要注重公平；实现收入分配公平的措施。
2.能力目标
培养学生辨证的认识公平、效率的矛盾，使学生学会运用矛盾分析法分析问题。
3.情感态度价值观目标
使学生认识到我国的分配政策是以提高经济效率和保证共同富裕为目标，体现社会主义的优越性；培养学生的效率意识，关注社会、弱势人群的道德良知和公平意识。
【教学重点】公平问题。
【教学难点】
1.如何实现社会公平。
2.处理好效率与公平的关系。
【教学方法】讨论法、案例分析法、讲授法
【教学手段】课件
【课时安排】1课时
【教学过程】
导入：（多媒体展示：对比大都市的繁华生活、滨海新区与西部山村孩子的教室、弱势群体）改革开放30年来，中国经济取得了举世瞩目的成就。在由计划经济向市场经济转变初期，为调动各方面的积极性，我们在分配中提出效率优先。近10年来，我国经济年均增长率超过9％，经济总量跃居第三，那是不是每个中国人都分享到了中国经济高速增长的成果，过上了衣食无忧的生活？
探究：图片的对比能得出什么结论？
多媒体展示：
城乡居民收入差距达到3.36:1；东、西部居民收入差距在10：7左右；金融、电力较农林牧渔从业人员平均收入高4.6倍。
多媒体展示：2011年基尼系数超过0.4，有可能引发社会动荡,可见，中国的收入差距已突破合理的界限，这个问题引起了党中央、国务院的高度重视，温家宝总理说：“社会的公平正义比太阳还有光芒。”
探究：
1.公平的定义
观点一：公平是否等于平均主义?
观点二：公平是否允许有差异?
结论：人人平均,否认差别不是公平,差别过于悬殊也不是公平，有差别（相对平等），且差别合理是公平。
2.我国坚持收入分配公平的意义
它是社会主义分配原则的体现，有助于协调人们之间的经济利益关系，实现经济发展、社会和谐。
3.如何实现社会公平
多媒体展示：（十七大报告）
要坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度，初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平。
知识拓展：初次分配和再分配。
问：你了解我国为实现分配的和谐实施了哪些具体措施么？
例如，
（1） 2006年在全国全部免征农业税。
（2）2011年9月1日起，个人所得税起征点从2000元提高到3500元。
（3）国家对贫困地区学生实行“两免一补” 政策，使全国1.6亿中小学生普遍受益。
总结：
（1）坚持和完善我国的分配制度——制度保证。
（2）初次分配强调保证“两个合理比重”——重要举措。
（3）再分配更加注重公平——另一重要举措。
探究：
招聘：电脑城A店招聘推销员，推销中学生学习软件。
要求：会普通话，掌握一定的电脑知识。
报酬：30元/天。
电脑城B店招聘推销员，推销中学生学习软件。
要求：会普通话，掌握一定的电脑知识。
报酬：底薪15元/天，每推销出一套学习软件可抽取10元。
1.如果你是老板，你会采取那种分配方式？为什么？
2.富有挑战精神的你更愿意到哪家店工作？为什么？
结论：老板和应聘者都会选第二种，因为A店做法干多干少一个样，干与不干一个样，导致工作效率低下。而B店老板的分配方式能够调动应聘者的工作积极性，对双方是一种双赢的结果。
探究：
你选择在B店工作一段时间后了解了以下情况： 一套学习软件市场价是500元，而包括各方面的成本总共才200元，从200元转化为500元的过程绝大部分是通过你的努力才得以实现的。但是B店的老板却轻而易举就获取净近利润300元，你辛辛苦苦推销一套软件才获得10元，老板的收益是你的30 倍。你愿意做下去吗？
课堂分析：1.处理好效率与公平的关系
（1）效率的含义。
（2）效率表示：资源有效利用的程度。
2.在经济建设中，要讲究效率
案例：中国环境科学院的任陈海院士说，近10年来，我国经济年均增长率超过9％，但这种增长却对资源和环境带来很大不利影响。譬如水资源问题，全国70％的河流污染严重，50％的城市的地下水受到不同程度的污染，长江的年排污水量为每年130多亿立方米，水质已严重恶化。如果将环境和资源成本计算进去，每年的经济增长入不敷出。
问：上述材料说明了什么？
结论：我国经济的效率低下，资源利用率低、浪费严重，严重制约了我国经济的可持续发展。
3.效率与公平的关系
（1）效率与公平具有一致性：一方面，效率是公平的物质前提。没有效率作为前提和基础，离开效率谈公平，只能导致平均主义和普遍的贫穷。另一方面，只有坚持社会公平，真正做到社会资源的合理分配，才能充分调动全体社会成员的聪明才智和工作积极性。
（2）效率与公平也有矛盾的一面。
4.正确处理公平与效率的关系
（1）发展社会主义市场经济，初次分配和再分配都要处理好效率与公平的关系，既要提高效率，又要促进公平。
（2）处理好效率与公平的关系，既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊；既要落实分配政策，又要提倡奉献精神。在鼓励人们创业的同时，倡导回报社会和先富帮后富。
多媒体：霍英东、白芳礼捐资助学。
教师像他们这样捐资助学，做慈善事业的行为被称为国民收入的第三次分配，国民收入的初次、再次、第三次分配中,无不渗透着我们对科学发展观的贯彻，体现着党和政府对收入分配的重视。所以，我们有理由相信，在中国共产党的正确领导下，在亿万中国人民的共同努力下，我们收入分配中存在的问题一定能得到合理解决，社会主义和谐社会的构建必将变成现实。
课堂小结：（见多媒体）
作业设计：
根据所学效率与公平的知识，调查宣化区收入分配状况。如存在两极分化，写出解决方案。
设计意图：引导学生关注社会，理论联系实际，加深对所学习知识的理解、运用。
【责编 冯立伟】