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摘 要：在培养学生的工程实践能力的过程中，实践教学起着非常重要的作用。针对浙江省高职院校的现状，研制实践教学智能化管理系统。实践证明，该系统能合理分配和使用实验室资源，调动学生进行实验的主动性。
关键词：实训室管理；智能化管理；实践教学
一、高职院校实践教学管理存在的问题
实践教学是高职教育带有根本性的标志，目前越来越受到国家教育部门的重视。然而经调研，目前高职院校实践教学管理存在着一些问题，主要表现在如下几个方面：
1.实训室管理人员不足
实验、实训室管理人员队伍配备不齐，有些学校缺少专任实训室管理员，不得不安排一部分专任教师兼管实验、实训室，但这些老师自身课业负担重，加之技术上的限制，难以完成作为一个管理者应该做的实验、实训准备、整理及具体操作。也有一些学校只有实训室管理员，没有实训中心主任，或者由实训中心主任兼任各个实训室的管理员。这些问题的存在使实训室在使用时处于形同虚设的尴尬境地。
2.部分实训课程安排不合理
实训室建了不用，或用得随意、不规范都是影响实践教学成果的因素。据统计，多数学校一个学期内有超过10％的实训室是0课时数，20％的实训室每周使用不到10学时，严重浪费了学校的教学资源。
3.毕业环节缺少统一管理平台
目前，多数高职院校的毕业环节主要通过教务处在规定的时间内要求分院上交有关资料，缺少统一的管理平台，学生的实时动态也很难监控。
4.低值易耗品的管理困难
上实训课时对实验材料的使用随意性很大。无论是老师还是学生，随用随拿。使用完后，随处放置，没有较好的规范管理制度，使得低值易耗品的管理尤为困难。
5.学生技能竞赛和创新项目的积极性不高
高职学生对于技能竞赛的参与意识不强，创新项目的含金量不高。只有为学生搭建了良好的科技创新平台，为学生奠定了获取专业理论与实践能力的坚实基石，才能为高层次、高水平项目的研究与开发创造条件。因此采用一种高效灵活的实践教学管理模式显得尤为重要。
二、智能化实践教学综合系统的组成
系统由硬件部分和软件部分组成，包括实训教学教务管理、实训室的建设项目管理、实训资源管理、毕业环节管理、技能竞赛管理、系统管理六个子系统，每个子系统又分若干功能模块。系统以校园网为基础，实训中心管理下属各实训室。实训教学智能化管理系统软件安装在实训中心的服务器上，下属的实训室、各个管理部门采用局域网的形式，学生用户和远程用户通过Internet访问管理系统，进行实训教学信息查询和课外实训预约，实训管理中心对实训教学资源统筹安排、调配，最大限度地实现优质资源的共享。
这套系统六大部分功能如下：
1.实训教学教务管理
负责实训教学信息的组织和管理，包括课内实训安排、课外实训预约，实训报告提交、批阅和实训成绩查询、打印等。在实训室预约的过程中，如果实训室属于本分院，则按照如下程序进行：教师提出使用申请 → 实训中心主任审核、安排→ 反馈实验管理员、教师→教师填写使用记录；如果还跨部门申请，则程序按如下步骤进行：教师填写申请单→ 申请部门主任审核→实验室所属部门主任审批→实训中心主任核实、安排 →反馈实验管理员、教师。
2.实训室的建设项目管理
包括实训室的建设项目立项（新建、扩建、改建）、实训室的建设进程监控、实训室建成后的验收三大板块。各个板块的流程如下：
（1）实训室建设立项：专业带头人提出建设方案 → 系主任审核 → 教务处前期论证→教务处汇总并上报下一年的实验室建设计划→ 院领导审批。
（2）实训室建设：项目建设负责人提出建设方案 → 系主任审核 → 教务处后期论证→ 论证通过→ 院领导审批→进入招标程序→ 进入教学系建设阶段→进入评估程序。
（3）实训室验收：教学系提出验收申请，提交竣工报告 → 教务处、资产处组织验收 →进入资产管理程序。
3.实训资源管理
包括低值易耗品的管理和实训设备的管理两大块。它们各自的功能和流程如下：
（1）低值易耗品管理：实验室管理员提出申请 → 审批（实训中心主人－分院院长－教务处） → 采购入库→ 出库管理→ 查询统计分析。
（2）实训室设备管理。主要包括大型设备的采购和设备的维修两个方面。
4.毕业环节管理
毕业环节包括毕业实习和毕业论文（设计）两块。两个板块的流程如下：
（1）毕业论文：实施计划（指导书、选题、任务书、开题报告等）→指导教师指导→答辩情况→教务处跟踪检查。
（2）毕业实习管理：教务处下发通知 →教学系编制实施计划（领导机构、指导手册、学生分组、学生实习单位、指导教师安排、联系方式等） →指导教师检查记录→教务处跟踪检查。
5.技能竞赛管理
科研实践、学科竞赛的报名可以由学生也可以通过本系统进行报名，还可以进行成绩录入。各个功能模块的关系和流程如图：
6.系统管理
系统管理包含系统维护、用户管理（用户主要分为学生、任课老师、实训室管理人员、系统管理员等几类）、单位管理、实践教学数据统计分析、分析管理等几个功能模块。
三、总结
计算机、信息技术的发展，特别是当前的数字化校园建设，为高职院校实践教学提供了一种基于网络的智能化管理模式。基于这种模式的管理平台的开发和利用，为学生提供了一个开放式的教学、学习场所，对于学生自主学习能力、交流能力、实践动手能力的培养具有非常重要的意义。
参考文献：
马国峰，毕喜彦，张平川.基于网络管理平台的综合管理技术研究[J].微计算机信息，2008，2412：132—134.
徐晓冰.网络技术在电工电子实验教学中的应用[J].安徽电子信息职业技术学院学报，2003，26：90—91．