孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”近年来，一方面是社会日益进步，家庭生活质量步步提高，学校硬件设施逐步优化，教育制度不断完善；而另一方面由于受社会、学校、家庭等诸多因素的影响，很多学生都不喜欢主动学习，只是为了学习而学习，厌学、学生流失等现象影响学生的健康成长。
我们知道，学生正处于心理的发展期，还没有形成自己的人生观、世界观，其学习兴趣和学习动机受社会、家庭、学校等诸多因素的影响，其主导倾向是什么，对孩子有何期望和要求，往往是孩子愿不愿意学习和怎样去学习的原因。因此，消除厌学情绪除了要端正学生的学习态度，正确引导其心理外，还要注重培养他们对学习的兴趣，而激发学生兴趣的有效途径就是要以发展的眼光看待并尊重、关爱每一位学生，充分开发其潜能，发挥其特长，丰富其生活，提高其思维创造力，让他们在健康快乐的氛围中，积极主动地去学习。
早在2001年，教育部、国家体育总局就联合颁发了关于“三棋”进校园的通知，第一次将“三棋”作为教育手段而不是作为竞技的手段在学校推广，这对于棋类运动是具有划时代意义的一次举动。而“内蒙古琪玲棋园培训学校”自创办之日起，就把中国象棋教学作为教学重点，把象棋特色项目建设与校园文化建设和学生素质培养相结合，填补了呼和浩特地区没有专业象棋培训学校的空白。多年的教学实践证明：象棋是一种集较强的知识性、趣味性、逻辑性、竞技性于一体的智力运动，它不仅可以培养孩子的心静能力、认真的学习态度，提高逻辑思维能力、集中力、计算力、记忆力、思考力、创造力，完善和提高孩子的判断能力和大局观念，启迪孩子的才智，开阔思路，促进学业，让孩子接受挫折教育，完善和提高孩子的心理素质、意志品质，培养孩子在社会、家庭、学校等环境中良好的协调能力与自立能力，而且还能让孩子气质脱俗，身体健康，生活态度端正，知礼仪，善交友。这对学生全面发展具有不可估量的作用。正如列宁所说“象棋是智慧的体操”，这句话道出了棋类活动在育人功能上的作用。明代解缙自小才华过人、棋艺超群，苏东坡与黄庭坚松下弈棋，周恩来与谢侠逊谈棋论天下，当代中国象棋哲人贾题韬先生，世界冠军聂卫平、谢军……这方面的名人不胜枚举。
试想，如果学生潜能受到压抑、特长不能有效发挥，没有兴趣爱好，导致“厌学”顽疾难以根除，那么学业及成长势必受到严重影响。这不仅仅是孩子、家长的遗憾，也是教育的失败，国家的损失。怎样让学生快快乐乐地学习，如何根除厌学现象，让孩子彻底走出“厌学”的沼泽，是我们每一个人，每一个学校、家庭，乃至全社会都应该思考的问题。只有尽快解决这些问题，我们的教育才会成功。
【作者单位：内蒙古呼和浩特市回民区金海路红旗小学】