摘要： 当今，以信息技术为中心的网络已经渗透到社会各个领域，网络成为了当代大学生获取重要信息、交流互动和休闲娱乐的重要平台，网络犹如一把双刃剑给高校思想政治教育带来机会的同时也带来了挑战。为此，高校思想政治教育工作者应紧握时代脉搏寻求应对策略，进一步发挥网络优势，扬长避短，以创新发展的态势开展思想政治教育工作的局面。
Abstract： Nowadays, network has penetrated into all areas of society, the network has become an important platform for a college students access to important information，the exchange interaction and entertainment, the network is like a double edged sword to bring opportunities but also challenges. Therefore, the ideological and political education worker should grip tightly the time pulse to seek the dealing with strategy, further displays the network superiority, enhances strong points and avoids weaknesses, and innovates the development situation development ideological and political education work aspect.
关键词： 网络；思想政治教育；对策
Key words： network；ideological and political education；strategies
中图分类号：G41 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）16-0233-02
作者简介：张冲（1979-），男，山东潍坊人，讲师，研究方向为体育人文社会学体育法。
0 引言
2006年12月网络调查报告显示，我国在校大学生拥有个人电脑的学生数量达到96%，76%的大学生每天的上网时间为3—5小时。2008年11月26日中国互联网中心发布《中国互联网发展状况统计报告》，截止2008年6月30日我国网民总数达到1.62亿，位居世界第二。网络已经成为大学生生活的一部份，对大学生的价值观念,行为模式,个性心理等产生着广泛而深刻的影响,为高校思想政治教育工作提出更高的要求和挑战，如何正确把握高校网络思想政治教育存在问题的症结，采取有效措施增强网络思想政治教育的实效性是摆在高校思想教育工作者面前的新课题。
1 高校网络思想政治教育存在问题
1.1 缺乏网络思想政治教育专职工作队伍 进网络并充分占领网络阵地来展开思想政治教育工作，其关键是网络思想政治教育的工作队伍。相对传统思想政治教育的工作者，网络思想政治教育工作的队伍被要求的专业素质要高得多，不仅要求工作者对传统思想政治教育工作理论掌握扎实，还要求他们的网络语言与网络知识应用能力比较高，更需要他们对不断出现的网络中的新问题能够及时掌握与了解，营造正确的网络舆论，引导被教育者在使用网络、接收网络信息的过程中，自觉接受思想政治教育，提高自己的思想政治理论水平。
现在，高校很多从事网络思想政治教育工作的人是跨专业甚至是非专业的，因为他们认为该工作不是硬指标，谁都可以做。很多教师教育经验、思想政治教育的专业知识丰富，有科学的分析能力，政治立场坚定，但是缺乏网络方面的知识，而很多有较强计算机网络知识的年轻教师思想政治教育的经验和素养又比较缺乏。高校思想政治教育工作人员其知识结构和网络应用水平不尽如人意，缺乏思想政治教育理论和网络应用均精通的工作人员。
1.2 大学生网络法律意识比较淡薄，自律性差 网络发展过快，制度建设相对滞后。很多制度（网络法律、网络理论与网络道德等）的建设远远跟不上网络的发展速度，导致网络制度有很多真空地带。网民的行为失范或难于统一网民的认识，均因制度的失范或欠缺所致。滞后的网络法律制度建设，缺乏对网络及网络形成的虚拟社会的科学认识，以及对制度青年具有逆反心理，导致大学生网络道德、法律意识淡薄，在网络思想政治教育工作中成为掣肘因素。所以，加强与改进高校网络思想政治教育工作的前提也是其最重要的工作就是要加强大学生网络道德、法律意识建设。
1.3 西方思潮冲击下，部分大学生理想信念产生迷惘 网络具有信息自由共享的性质，因此网上思想文化交流诸如跨国界、便捷性、分散性等特点就显现了出来。网络提供了丰富、多样的思想文化信息，这是对当代社会人们快速增长的精神文化需求的顺应；但同时，这些信息又是正反交错、泥沙俱下、良莠混杂、真伪难辨的。高校是各种有害思想渗透的主要对象，校园网络已经明显地成为意识形态斗争的重要阵地。
国际形势的深刻变化及国内形势的深刻变化是目前我国所面临的局面，这给大学生思想政治教育带来有利条件，但同时也带来严峻挑战。大量西方价值观念与文化思潮的冲击是大学生所面临的问题，诚信意识淡薄、价值取向扭曲、政治信仰迷茫、艰苦奋斗精神淡化、社会责任感缺乏、团结协作观念较差等是有些大学生不同程度存在的问题。大学生们认为，不利大学生价值观念养成的因素有网上日益盛行多种西方价值观和思潮、主观价值观的缺乏。
2 采取措施增强网络思想政治教育的实效性
2.1 建立高素质的网络思想政治教育队伍 教育者在传统教育过程中占于信息优势地位，这种信息优势，使得教育过程中教育者的威信比较容易树立起来，得到受教育者的尊重，这对思想政治教育工作的发展更加有利。可是，在网络时代，教育者没有了这种信息优势，至少是部分丧失。在教育过程中，一个尴尬境地是，教师所讲的东西学生早已经知道，但学生说的新鲜事、新名词却是教师从未听说过的。因而从事思想教育工作的教师与干部，必须要对网络有所了解，不仅要对网络知识进行学习，了解、利用网络，还要学会连接起思想教育与网络技术，这样教育者才能面对新世纪的大学生，对网络时代思政教育工作所面临的问题与挑战予以解决。
网络思想政治教育还有必须具备的网络信息素质队伍的素质：不仅包括通常强调的政治素质、思想素质、知识素质和专业素质，还要具备优秀的信息意识、信息能力和良好的信息道德。因而，高校要因材施教，坚持以人为本的理念，着力培养专业化的网络思想政治教育团队。深厚的政治理论水平是这支队伍应当具备的，对思想政治教育工作规律要有所了解；对网络的特征做深入了解，熟悉的对网络进行使用和驾驭，网络传播中出现问题要及时予以解决；反应能力一定要快速，能以敏捷的行动、敏锐的思维，快速抓住问题，有针对性地开展工作；要有开拓进取的精神，勇于创新，不断克服困难，有所作为。高校要开办学习班，利用学校网络资源给予思想政治工作者经常性网络知识、网络技术的培训，通过政策选拨与吸引一部分有较强计算机网络知识、政治素质高的年轻教师参加到网络思想政治教育队伍中，以使高校思想政治队伍的结构得到优化。
2.2 建立一批高质量的思想政治教育网站 当前，在高校网络思想政治教育中，思想教育类网站的点击率偏低是其工作的薄弱的环节。为使网络思想政治教育更为主动，必须建立一些思想政治工作的专业网站，形成思想政治工作的网络体系，而且要有思想政治工作信息的强大工作库的支持。通过对思想政治教育软件更多的开发与利用，使网上的思想政治工作的信息流量大大提高，定期丰富信息资源、更新信息资源，使思想政治工作的时效性得到提高，保持信息的生机和活力。过去思想政治教育工作内容信息枯燥呆板的模式，在上网后得以避免，可对电脑多媒体技术的潜力进行充分挖掘，使思想政治教育做到声像俱全，图文并茂。要对网络资源进行整合，重复性、盲目性建设要避免，打破各学校的界限，将有限的技术力量、资源与经费集中到一起构建一个最具综合性与权威性的国家级高校思想政治教育门户网站，为高想网络思想政治教育发展提供平台服务。要拿市场营销学中的市场细分理论做借鉴，对不同层次和专业的大学生的知识结构、心理特点进行细分等，针对不同受众群体，分别建立不同的思想政治教育专题网站。
2.3 创新网络思想教育内容 网络及其衍生的网络文化给大学生学习、生活带了一系列效率和便捷的同时，又引发了一系列思想道德新问题，高校网络思想政治教育工作者应密切关注这些新问题，积极地从道德、心理健康、主体性三个层面创新大学生网络思想政治教育内容。
2.3.1 网络思想道德教育 在大学生网络道德教育实践中，首先进行网络意识教育，即在实践中既要教育大学生网民增强开放意识、大胆地奉行“拿来主义”以获取有用信息，同时又要教育他们深入认识网络的本质、看清网络的两面性、合理利用网络，这是网络意识教育的核心所在。其次是进行“六不”教育，不做“网虫”、不做黑客、不抛垃圾、不浏览和传播淫秽物品、不侵权、不轻信。再次是进行网络法制教育。大学生网民网上不道德行为猖獗的重要原因，与大学生网民网络法律意识淡薄密切相关。法律是调整人们行为的重要手段，也是思想政治教育的最后一道防线，在实践中施行主体应将网络法制教育纳入网络道德教育内容之中。
2.3.2 进行网络心理教育 一些大学生网民种种不道德行为的产生和网络中的异化是和大学生网民本身心理上存在的问题是分不开的。针对大学生网民网络心理上存在的问题，着力从大学生网络心理健康教育，网恋心理教育，网络人际交往心理教育三个方面入手，让他们对过度上网和不正确地使用网络有个正确的认识，诸如自我认同混乱、情感冷漠和信息焦虑等心理障碍和疾病较为普遍地存在于大学生网民中；有些大学生网民由于热衷于网恋，其生活与学习受到了较为严重的负面影响，一系列社会问题也由此引发了；了解过度上网“非但无法让我和其他人更接近，反而疏远了自己生命中最重要的人，家人、朋友、邻居等”，从而树立起正确的人际交往观念，促进自身的健康成长与发展。
2.3.3 进行网络主体性教育 大学生网民由于“沉湎于由符号所构成的虚拟世界而远离真实世界，为此也失去真实的自我，真实的人性”，自身在一定程度上被网络异化，这也正是大学生网民一系列上网失范行为产生的深层原因。网络虚拟空间与现实空间之间有着十分巨大的反差，狠毒偶大学生网民沉迷于网络虚拟空间，不愿回到真实的世界中来，患上了网络上瘾综合症，这就要对大学生网民进行网络自主性教育和网络能动性教育，强化大学生网民大学生网民自我辨别、自我选择和判断能力，使大学生网民明白什么是有益信息、什么是无益信息以及无益信息可能带来的危害；明白“选择什么”和“如何选择”。
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