摘 要： 新的教学大纲颁布和实施后，高考和中考的作文命题大多倾向于话题作文，这实际上是更好地考查学生“生活观察能力、联想创新能力、语言组织能力，情感表达能力”等的一个平台。话题作文就是以所给的话题为中心，不限制取材范围、立意取向和表达方式（即体裁）而写出文章的一种作文形式，对于学生来说，准确把握审题拟题的技巧显得尤为重要。
关键词： 话题作文 审题 拟题 技巧
一
新的教学大纲颁布和实施后，高考和中考的作文命题大多倾向于话题作文，这实际上是为了更好地考查学生“生活观察能力、联想创新能力、语言组织能力，情感表达能力”等的一个平台。话题作文，顾名思义就是给学生一段精彩的话语，然后让学生根据这段引语展开想象、自拟题目、进行写作的作文方式，或者说话题作文就是以所给的话题为中心，不限制取材范围、立意取向和表达方式（即体裁）而写出文章的一种作文形式。“话题”就是指谈话的中心，以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容选材而写出的文章就是“话题”作文。以话题为内容的开放式命题与以往的命题作文相比较，它的好处是给学生写作的空间更大，发挥的余地更大。怎样写好话题作文呢？笔者根据多年初中语文作文教学经验加以分析。
（一）要审题目。把握好题目的关键在于审清话题的限制，确定什么能写，什么不能写。我们在审题时，必须看清话题的范围和命题者的导向，这样方能准确把握题旨。要看清试题的解说与要求。比如话题提示语“每个人常常遇到、见到、听到的一些触动心灵，需要作出选择的事情”，有的考生以试题的材料为内容，写成了一篇扩写，显然就没有看清或没有看明白试题的要求。
话题作文往往只给了一段引言，学生根据这段引言展开联想，自由发挥，作文往往不限文体，但是，不限文体并不等于不要文体。话题作文的“文体不限”，其实是指不限于一种文体，让学生有选择文体的自由。话题作文提供一个写作范围，所供题目仅仅起提示内容指向的作用。命题作文一般提供的是写作内容的中心；话题作文要求所写内容与之相关即可，命题作文一般要求紧扣标题；话题作文作者可以自拟文题，命题作文作者当然不能另命文题；命题作文束缚性较强，相对来说发挥余地小。
（二）要审内涵。搞清话题的引申义，审清命题的所有信息要素是关键。话题作文文题的表述一般由导语、材料和要求三部分构成，对这三部分用语要全面关注。尤其是“要求”用语，其内容往往涉及角度、拟题、文体、字数、提示、警示等，大都是刚性要求，不可逾越。审出话题背后的“命题意图”，以便有针对性地选择写作策略和方案。考试其实是一种社会行为，既要教育考生，又要引导舆论，自然应有积极的命意。话题或文题只是一个“窗口”，它要引导考生张望社会、世界和人生。我们应以正确的思维方式联系社会热点，推求命题意图。
（三）要审提示语。因为提示语是引出话题的材料，要全面深入地了解话题所表达的信息。当你选定了一种文体时，还要按照这种文体的特点谋篇布局进行写作。有的同学观察能力强，生活积累丰富，不妨撷取生活中精彩的片断写成一篇生动感人的记叙文；有的同学想象丰富，擅长编写故事，不妨写童话、寓言或科幻小说；有的同学逻辑思维能力强，擅长推理，不妨写一篇理据充分的议论文；有的同学感情细腻丰富，不妨写一篇优美抒情的散文，肯定会非常出色。
（四）要审范围。话题作文只提供写作的话题，而没有中心、材料、结构、文体、语言等的限制；给了考生一个比较开放的构思空间，使考生能最大限度地发挥想象力和创造力。但是，如果不注意把握话题，缩小写作的口子，就会“下笔千言，离题万里”。因此，不管所给的话题多么宽泛，我们都要善于缩小“包围圈”，选择一个小小的切入口，如一件事、一个人、一样物品、一种感受、一点看法等，集中笔力加以突破，把所选择的话题角度写细写深写透，做到“以小见大”。
二
做好了这些工作，下面就要拟定题目。标题是文章的“眼睛”。“花香蝶自来，题好文一半”。话题作文允许自己拟题目，因此，我们要努力提高拟题水平，力争拟出的题目准确、凝练、含蓄、新奇，使阅卷老师“一见钟情”而产生共鸣，从而给出高分。
（一）确定文体，扬长避短。紧扣话题，调动积累，选用自己的“拿手文体”写作是快速拟题的基本前提。因为任何文章都是有体裁的，不讲文体，随心所欲地写作，只会写出结构松散、不合章法、非驴非马的“四不像”文章。况且，话题作文只是要求文体不限，并非不讲文体。
（二）善于补题，缩小话题。话题作文的话题具有抽象性、概括性的特点，一般不能就话题作题目写作，应将话题尽量缩小，寻找一个理想的切入点。
（三）巧妙修辞，匠心独运。根据特定的语言环境、文体和内容，灵活巧妙地使用修辞手法，能避免一览无遗，让文题生动形象，精练紧凑，含蓄隽永，使文章锦上添花。修辞能增强说服力和感染力，能够生动鲜明地表达意思。
（四）反弹琵琶，引人入胜。任何事物都有两面性，有时正面无从下手，何不反其道而行之，来个反弹琵琶，必然焕然一新。
（五）引用符号，出奇制胜。将数学符号引进标题，借以昭示所要表达的主旨，具有直观、醒目、富有哲理、吸引人等特点，往往能收到出奇制胜之效。
（六）想象奇特，新意十足。引导学生由所给的话题想象开去，让学生的思维在虚幻的世界里自由翱翔，从而拟出新颖独到的题目。指导学生运用想象法拟题，既训练了学生的想象力、创新能力，又活跃了课堂气氛，使习作富有新意，读来令人耳目一新。
（七）设置悬念，引人入胜。悬念是文章创作的一种技巧，若把它运用到作文拟题中，则能使读者一见标题，就产生急于阅读，欲知事情原委的心理，达到先声夺人之效。
（八）偷换概念，妙用歌词。歌曲的歌名及歌词或由魅力十足、准确精练的词句充当；或由脍炙人口、富有哲理的词句充当；更多的是由极富思想性、思辨性、口语化、人情味的词句充当。这些词句一旦入题就能像磁场一样吸引读者。这种拟题法不能不说是制作标题的高招。
（九）借题发挥，活用诗句。借用、活用诗句拟题，能使人产生新鲜感。
总之，审题拟题是写作的前提和前奏，只有把好这两关，再加上作者的巧妙构思、丰富的想象、精练的语言、匠心独运的叙述、充满感情的表达，写出的文章就一定能引起读者的共鸣。