近些年来，话题作文已成为高考、中考作文命题的主流，这种审题障碍淡化、内容形式自由、文体制约宽松的命题方式，的确为学生提供了展示个体灵性和文字才能的广阔空间。然而，在命题的“自由宽松”之中，许多学生容易因“宽”而忽略“严”，因“自由”而忽略“精准”，在审题和选材立意上易踏入误区。因而语文教师在进行话题作文教学时，在选材立意方面应教会学生注意“四忌”。
一、忌“信马由缰”不着边际
文章主题集中突出才有“冲击力”，可有些学生贪大求全，面面俱到，搞“多头并进”，这样反而费力不讨好。例如，以“朋友”为话题写作，有的同学把家庭、学校、社会，人类、物类各种“朋友”，凡感兴趣的一股脑塞进作文；写“与——对话”，有些学生则海阔天空，闲聊瞎侃。还有一种情况是学生对文体把握随意性大。写成“临界文”或“四不像”。因此，教师要教学生学会在命题范围内，通过对纷繁的生活表征和积淀的审美印象进行盘点，并与内心的创造冲动印证，精准地确立自己要表达的主题，做到心无旁顾，思绪不外驰，确保文章主题鲜明、集中、突出。
二、忌“顺手牵羊”不作深究
话题作文取材立意空间广。往往想写、可写的东西很多，不少学生消除了“巧妇难为无米之炊”的烦恼，却又容易犯“鱼目混珠”的失误。例如，以“亲情”话题写一篇文章，生活中能反映亲情的人和事多如牛毛，有的学生不能从“真、新、深、独”的要求出发，通过反复比较，精心思考选取典型材料，而是信手拈来一个，以为符合题意就行，如此写出来的作文自然是平浅之作。又如以“成长的烦恼”这样的话题作文，许多学生将只要是让自己烦心过的事，随手找一个就动笔，把“成长的烦恼”搞成了一种低级的消极情绪。因此，教师要提醒学生消除这种作文中懒惰心理和草率态度，鼓励学生工于构思，勇于创造。
三、忌“管中窥豹”只见一斑
中学生写话题作文，提倡“开口”小，以小见大，这样能起事半功倍的作用。但不少学生选材立意时就事论事，以小见“小”，不能做到言近而意远，题浅而旨深。例如：以“幸福”为话题写作，不少学生避重就轻，少惹麻烦，选取生活中的寻常小事。表现自己对“幸福”的感受，认为这样稳实可靠，而忽视对“小事”本身的裁剪与挖掘。这种无视生活的普遍意义、本质意义，缺少对人类自身深切关注的写作习惯，断然不足取。因此，教师要努力培养学生写话题作文时往深度开掘的构思习惯，并着力提高他们思维的发散性、深刻深、创造性。
四、忌“猪鼻插葱”装模作样
对话题作文中话题的理解，不同的思维角度，不同的审美主体会有不同的立意取向。许多同学惟恐自己的“论调”不高或太俗。便盲目地趋时尚，求前卫，不是人云亦云，就是故作高深。比如，写话题作文“关注”，人类生存的重大问题、个人生活的琐事小节都可成为写作的对象，可写的话题实在太多，学生们大可不必群起而追“热门”，鹦鹉学舌，装腔作势。这样不但抹杀了自己的创造个性与灵气，而且无真情实感，令人反胃。学生写作时必须忠实于心灵的独特感悟。因此。教师必须教学生遵循我手写我心、“修辞出于诚”的写作原则，避免“假、大、空”的写作偏失。
(作者单位：沅江市教学研究窒)
责任编辑 李茂林